對于提高橋梁維修與加固課堂教學(xué)質(zhì)量的看法

張 丹 鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城 224000

1 前言

梁維修加固是道路橋梁專業(yè)一門重要的專業(yè)課，該門課程與實踐聯(lián)系非常密切，對于學(xué)生以后工作有非常大的用處。然而一些學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)的就不扎實，因此在學(xué)本門課程的時候就如聽天書一般，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒，對本課程的教學(xué)帶來很大困難。因此對于如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，是每一位從事本課程教學(xué)的教師必須要考慮的問題，本人一直從事橋梁維修加固的教學(xué)工作，以下針對本課程的特點提出自己的幾點看法。

2 存在問題

2.1 學(xué)生能動性不夠

首先對于《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》和《橋梁工程》等基礎(chǔ)課程，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的就不扎實，在學(xué)習(xí)本課程的時候就會感到吃力;其次學(xué)生本來就對本課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，積極主動性不夠;最后是學(xué)生意識不到本門課程的重要性，認為在本科階段只把一些基礎(chǔ)課程學(xué)好就可以了，殊不知恰恰是這些專業(yè)課程的知識，在以后工作中用到的更多。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與實踐脫軌

確切的說本門課程更注重實踐，然而一些教師從來沒去過工地或者就沒從事過橋梁維修等工作，因此在講課的時候只會照本宣科，只能講一些書本上的理論知識，不能理論聯(lián)系實際。學(xué)生一聽和書本上講得一模一樣，就沒有新鮮感，會打消學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 教學(xué)方法落后

一直以來，教師們都習(xí)慣在”粉筆+黑板”的教學(xué)模式下授課［1］，或者用念ppt 的方法來授課。老師在上邊滔滔不絕講，學(xué)生在下邊卻入云霧中，根本不知其所云，缺乏和學(xué)生的交流與互動，并且由于缺乏模型，講得太空，不夠生動和形象，學(xué)生聽著如催眠曲一般，很快就進入夢鄉(xiāng)。

2.4 考試方式單調(diào)陳舊

現(xiàn)在大學(xué)的考試，千篇一律，要么是考試，要么是讓學(xué)生寫大作業(yè)。這樣做只會讓學(xué)生成為考試的機器，并且僅僅以一份試卷或者幾個問題來判定學(xué)生對本門課程掌握的好壞，這種考試顯然不能真實，全面的反應(yīng)所有學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生為了應(yīng)付考試會想出各種各樣的怪招，一場考試下來，滿屋子都是紙條，這種現(xiàn)象在各個大學(xué)都不是特例。

3 解決方法

3.1 要讓學(xué)生明白本課程的有用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

俗話說的好“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)好本門課程就需要學(xué)生首先對本門課程產(chǎn)生興趣。產(chǎn)生興趣的因素有多種，本人認為讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)本門課程對以后的工作非常重要，肯定會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此建議老師在上第一次課的時候，首先闡明該課程在以后工作具體的應(yīng)用，可以舉一些實際的列子加以說明。

3.2 教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際

本課程和實際聯(lián)系的比較緊密，因此教師在授課時應(yīng)舉一些生動形象的實例作為突破口，這樣把不僅把理論和實際結(jié)合起來，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且使一些理論內(nèi)容學(xué)起來也不至于那么枯燥和無味。

3.3 改進教學(xué)方法

隨著時代的進步，以前的板書教學(xué)已經(jīng)不能滿足要求。本課程的教學(xué)教師在授課前，應(yīng)該現(xiàn)場錄制一些橋梁維修與加固的視頻，并且把他們加入ppt 中。這樣教師講課也不太費力，并且學(xué)生聽的時候也有興趣，也有助于激發(fā)學(xué)生的自己主動性。

3.4 改革考試方法

現(xiàn)在大學(xué)的考試方法千篇一律:“考試成績+平時考核”，學(xué)生在平時上課不認真聽講，到最后考試背一下教師劃的重點也能輕松過關(guān)。這顯然達不到該課程的教學(xué)目的。因此本課程建議采用每章結(jié)束之后，學(xué)生自己去網(wǎng)上搜集一些資料，到最后匯總成一篇維修加固的方案，把這作為平時成績占總成績的30%，平時考勤占10%最終考試成績占40%，以這種考核方式來考核學(xué)生，讓學(xué)生每章都學(xué)有所得。

4 結(jié)語

本文提出了課堂教學(xué)的4 個普遍問題，并且針對每個問題結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗給出了解決辦法，希望能對從事橋梁維修加固教學(xué)的教師有所幫助。對于其它課程，同樣也可由本文提出解決方法來激發(fā)學(xué)生的積極主動性從而提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］陳春梅.提高高職建筑力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點體會［J］.高教論壇，2008.6.