高職院校幕課（MOOC）建設(shè)的研究與實(shí)踐

郭 輝

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院永川市 402160）

幕課（MOOC，大規(guī)模在線開放課程）已經(jīng)演變?yōu)槭澜绶秶鷥?nèi)高等教育教學(xué)的一種全新方式，它已從最初的高校自身優(yōu)秀教學(xué)資源的展示，向跨學(xué)科教學(xué)、高端綜合教育及為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供多元化、高水平網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課程發(fā)展，并加速?gòu)淖畛醯拿嫦虮緡?guó)教學(xué)向面向世界的開放教育升級(jí)。目前，很多高職院校也積極參與幕課建設(shè)工作，形成課程建設(shè)保障機(jī)制，進(jìn)而推動(dòng)幕課建設(shè)進(jìn)程，搭建提升教學(xué)質(zhì)量的資源平臺(tái)，不斷優(yōu)化教學(xué)資源,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)如何建設(shè)好幕課進(jìn)行了有益研究和實(shí)踐。

一、幕課建設(shè)的內(nèi)涵

幕課作為一種全新的教學(xué)方式，是指以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放的大規(guī)模在線開放課程,包括科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座?，F(xiàn)在主流的“幕課”平臺(tái)，包括美國(guó)“在線教育平臺(tái)”（edX）、課程時(shí)代（Coursera）和英國(guó)“未來(lái)學(xué)習(xí)”（Future Learn）等相當(dāng)于傳統(tǒng)教育的網(wǎng)絡(luò)版，與傳統(tǒng)教育一樣采用講座、授課、討論形式。它著力推動(dòng)高等教育開放，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)主流文化、宣傳科學(xué)理論，廣泛傳播人類文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿知識(shí)，提升高校學(xué)生及社會(huì)大眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化國(guó)際影響力

二、影響幕課建設(shè)的關(guān)鍵因素

開放性是幕課的顯著特征，幕課教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間、空間及傳播方式特殊。對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也是教師展示教學(xué)風(fēng)采、提高學(xué)術(shù)造詣的良機(jī)，因?yàn)橹髦v教師的授課內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課質(zhì)量和教學(xué)水平將接受學(xué)生及社會(huì)公眾的評(píng)價(jià)和監(jiān)督。因此，幕課一定是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)課程，結(jié)合本校辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把能夠充分展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)模式、一流的教學(xué)水平、優(yōu)秀的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果的課程作為打造的核心。如何才能把幕課建設(shè)好，突出其精，應(yīng)重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵因素。

1.課程的選擇

幕課的課程選題具有一定針對(duì)性，它是開展幕課建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。首先，幕課的選題應(yīng)受眾面廣、普識(shí)性強(qiáng)，能反映中國(guó)傳統(tǒng)文化、貼近大眾生活，具有吸引力，且符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，例如《水與人類》、《創(chuàng)業(yè)人生》、《溝通與演講》、《經(jīng)濟(jì)與生活》、《茶文化與茶健康》等選題就是很好的選題。其次，幕課的選題避免過大過泛，要以專題講座的形式呈現(xiàn)，每講30分鐘左右，形式上接近《百家講談》。

2.主講教師的選取

幕課的質(zhì)量取決于主講教師。目前，在幕課遴選的過程中發(fā)現(xiàn)，有些課程主講教師過多，教學(xué)水平參差不齊，影響幕課的建設(shè)質(zhì)量。因此，主講教師的選取十分重要，可以優(yōu)先考慮學(xué)校優(yōu)秀教師、教授或者原來(lái)國(guó)家級(jí)、市級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人來(lái)進(jìn)行申報(bào)，充分發(fā)揮名師的骨干示范作用。因?yàn)閷W(xué)術(shù)造詣?shì)^高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力強(qiáng)的主講教師，和一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，是打造幕課的生力軍。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的安排

教學(xué)設(shè)計(jì)是課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，具有挑戰(zhàn)性。幕課教學(xué)設(shè)計(jì)中選題、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、媒體整合等環(huán)節(jié)都要作相應(yīng)調(diào)整，因此，除了把好選題關(guān)、主講教師關(guān)外，好的幕課還要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，幕課要主題明確，主線突出，將研討式、辯論式等新的教學(xué)模式引入公開課中，激發(fā)受眾者的學(xué)習(xí)熱情。其次，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容展示形式，對(duì)板書、課件、導(dǎo)航、片頭、字幕、背景等作基本規(guī)定，使學(xué)生及社會(huì)公眾將更多精力關(guān)注于教學(xué)內(nèi)容，避免受形式的干擾。第三，設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)。由現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提出擬定的常見問題，提高教學(xué)雙方的活躍度。第四，要凝聚精華，引人入勝，講數(shù)和時(shí)長(zhǎng)適宜，每講要獨(dú)立成篇，展現(xiàn)形式要考慮網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，讓一般受眾樂于學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

4.課程的拍攝與錄制

首先，從錄制環(huán)境來(lái)說(shuō)，錄制場(chǎng)地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場(chǎng)，可以是課堂、演播室或禮堂等場(chǎng)地，面積在50平方米以上。錄制現(xiàn)場(chǎng)光線充足、環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無(wú)關(guān)的標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。其次，從錄制技術(shù)上來(lái)說(shuō)，根據(jù)課程內(nèi)容，采用多機(jī)位拍攝（3機(jī)位以上），機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動(dòng)的要求。攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級(jí)數(shù)字設(shè)備，在同一門課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備。幕課是適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)課程資源，課程制作必須符合拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。因此，要有周密的錄制工作方案、經(jīng)驗(yàn)豐富且對(duì)相關(guān)技術(shù)了解的主講教師、強(qiáng)大的技術(shù)支持及完善的后勤保障機(jī)制來(lái)確保拍攝錄制工作的順利完成。

三、加強(qiáng)幕課建設(shè)的建議

幕課建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以政府主導(dǎo)、高校自主建設(shè)、專家和師生評(píng)價(jià)遴選、社會(huì)力量參與推廣為建設(shè)模式。為保證課程質(zhì)量，對(duì)高職院校幕課的建設(shè)有以下建議：

1.秉承“開放共享”的傳播理念

幕課通過互聯(lián)網(wǎng)把單一的課堂空間變成全社會(huì)共享的知識(shí)空間，是傳統(tǒng)公開課與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，打開了大學(xué)課堂教育匯入互聯(lián)網(wǎng)教育的大門，推倒了大學(xué)的“知識(shí)圍墻”，使任何社會(huì)人都可以免費(fèi)地獲得受教育的機(jī)會(huì)，開啟了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)傳播的新形式。因此，為了推進(jìn)幕課建設(shè)，高職院校應(yīng)樹立責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和精品意識(shí)，打破自身壟斷，毫無(wú)保留地向全社會(huì)開放優(yōu)質(zhì)的教育資源，秉承“開放共享”的傳播理念，在“開放共享”的教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行課程的建設(shè)、應(yīng)用和評(píng)估，為實(shí)現(xiàn)幕課的推廣做貢獻(xiàn)。

2.完善幕課建設(shè)的機(jī)制

主講教師的投入是建設(shè)好幕課的前提和基礎(chǔ)，然而完善健全的建設(shè)機(jī)制是提高公開課質(zhì)量的重要保證。當(dāng)前，各高職院校還處在建設(shè)的摸索階段，機(jī)制的完善主要包括政策、人才、流程、設(shè)備四個(gè)方面。由于幕課建設(shè)與傳統(tǒng)課程建設(shè)在組織結(jié)構(gòu)、工作流程等方面差異較大，因此，高職院校要積極營(yíng)造重視幕課建設(shè)的制度環(huán)境，構(gòu)建有效機(jī)制，跟蹤指導(dǎo)課程建設(shè)，同時(shí)，加大投入力度，實(shí)施政策傾斜，形成良好的激勵(lì)體系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師展示先進(jìn)的教學(xué)理念，激發(fā)高職院校教師從事幕課建設(shè)的積極性。

3.增添傳播渠道

目前，由于幕課建設(shè)剛剛起步，普通高職院校正在積極推進(jìn)精品資源共享課建設(shè)，教師獲知幕課的傳播渠道主要是教育部門、學(xué)校公告及網(wǎng)絡(luò)，通過報(bào)紙、雜志、電視、移動(dòng)媒體等獲知的極少；另一方面由于課程的服務(wù)對(duì)象主要針對(duì)大學(xué)生，宣傳渠道單一，知曉的人也不多。因此，教育主管部門應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各級(jí)教育部門的積極性，借助媒體、移動(dòng)設(shè)備等資源擴(kuò)大宣傳力度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，提升幕課的滿意度和社會(huì)影響力。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文通過對(duì)高職院校幕課建設(shè)的內(nèi)涵研究，找出了影響幕課建設(shè)的關(guān)鍵因素，即把好課程選擇關(guān)、把好主講教師關(guān)、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)及先進(jìn)的課程拍攝錄制設(shè)備。此外，還提出了秉承“開放共享”的傳播理念、完善幕課建設(shè)的機(jī)制、增添傳播渠道等加強(qiáng)幕課建設(shè)的建議。筆者相信，只要從事高職教育的教育工作者改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新，深入研究，高職院校幕課建設(shè)必將得到大力推進(jìn)與發(fā)展。

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