中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

丁 鵬

（江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校宿遷市 223800）

我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)一步提出加快進(jìn)程，同時(shí)這也標(biāo)志著處于我國(guó)一線工作的技能型人才需要迫切補(bǔ)充。而在對(duì)于中職學(xué)校新要求的規(guī)定中，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為重點(diǎn)方向，其中工學(xué)結(jié)合和校企合作等形式的出現(xiàn)已經(jīng)主動(dòng)為學(xué)生提供了更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職學(xué)校中的地位。

一、打造實(shí)訓(xùn)環(huán)境，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

1.注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，由于設(shè)施問(wèn)題和教室場(chǎng)地問(wèn)題，通常限制學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)校培養(yǎng)出的人才往往出現(xiàn)實(shí)踐和技能水平的偏低的現(xiàn)象。而在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課堂中要使用到的操作工具不僅價(jià)格高而且會(huì)在一定周期內(nèi)更新?lián)Q代，容易造成教學(xué)工作的落后和與工廠工作脫節(jié)。因此，學(xué)校要對(duì)校內(nèi)設(shè)施積極進(jìn)行投入改革，其中要盡量完善電子電工、鉗工、機(jī)床和焊工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。這樣可以在校內(nèi)完成簡(jiǎn)單實(shí)訓(xùn)工作，提高學(xué)習(xí)的效率，而通過(guò)實(shí)際操作的教學(xué)方式可以讓學(xué)生近距離體驗(yàn)?zāi)M的工作環(huán)境，提前進(jìn)入體驗(yàn)的氣氛。

2.積極開展校企合作，提高實(shí)訓(xùn)效果

學(xué)校的資源和設(shè)施都是有限的，因此要通過(guò)其他方式積極開發(fā)校外資源的利用。其中，為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的響應(yīng)，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作關(guān)系，將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)課堂設(shè)置到工廠實(shí)踐中。校企合作一直都是作為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，具體表現(xiàn)為學(xué)校對(duì)校企合作的熱情和企業(yè)并不積極的態(tài)度，因此對(duì)于這種情況學(xué)校要從提高實(shí)訓(xùn)效果豐富實(shí)訓(xùn)技術(shù)含量出發(fā)，克服與企業(yè)所要求的目標(biāo)差距和實(shí)效性的發(fā)展?？偠灾?，依托企業(yè)建立起校外實(shí)踐基地的方式還是值得學(xué)校大力發(fā)展的，從而也對(duì)培養(yǎng)學(xué)校和企業(yè)共同需要的人才目標(biāo)提供了實(shí)際條件；從學(xué)生自身方面考慮的話，可以利用企業(yè)平臺(tái)，更快更好適應(yīng)到社會(huì)工作的角色，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣和動(dòng)力。

二、豐富課堂形式，改進(jìn)課堂教學(xué)

課堂作為學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是教師傳授知識(shí)的重要組織形式，因此教師應(yīng)該積極通過(guò)各種方法活躍課堂，讓學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，由此可以得出科學(xué)的課堂形式對(duì)提高教師的教學(xué)效率的作用也是非常大的。根據(jù)機(jī)電專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)表明，由科學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)的實(shí)踐操作是學(xué)習(xí)的主要部分，所以教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該從這方面入手進(jìn)行優(yōu)化。

1.合作學(xué)習(xí)，以小組的形式完成實(shí)訓(xùn)課堂中的任務(wù)操作

由于學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)中的機(jī)械操作只是通過(guò)了課堂上的學(xué)習(xí)了解，與實(shí)際操作仍然存在一定的差距性，因此教師可以利用分組互助的方法解決這一問(wèn)題。首先對(duì)于實(shí)訓(xùn)中的分組要嚴(yán)格按照科學(xué)合理的方式，確保每位學(xué)生都可以在小組中發(fā)揮自己的作用，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。

2.項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)完整的工作流程

項(xiàng)目教學(xué)法作為科學(xué)的教學(xué)方法在機(jī)電專業(yè)的應(yīng)用是具有十分重要的作用的，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生通過(guò)知識(shí)理論的指導(dǎo)應(yīng)用于實(shí)踐操作中去的過(guò)程。以項(xiàng)目教學(xué)的方法讓學(xué)生感受系統(tǒng)的工作流程不僅可以讓學(xué)生深入到操作中，教師還可以根據(jù)觀察學(xué)生在操作中產(chǎn)生的失誤進(jìn)行記錄，從而完善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作容易出現(xiàn)的問(wèn)題。教師首先在實(shí)訓(xùn)授課準(zhǔn)備時(shí)選取典型的項(xiàng)目作為訓(xùn)練內(nèi)容，然后以小組為單位進(jìn)行完成教師的項(xiàng)目作業(yè)，其中在項(xiàng)目操作時(shí)，小組長(zhǎng)應(yīng)該分配好具體的工作任務(wù)，利用小組成員的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)從而更好地完成項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用主要在于：以教師為課堂引導(dǎo)者掌握授課進(jìn)程，學(xué)生主要是以操作者的主體身份組成課堂整體。

總而言之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為培養(yǎng)中職學(xué)生手腦配合能力、創(chuàng)新能力和提高學(xué)生職業(yè)精神能力的的重要方式，對(duì)于中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也是十分重要的。而作為中職學(xué)校的教師而言，改革課堂教學(xué)方式、重視學(xué)生操作技能能力的發(fā)展是跟上社會(huì)科技進(jìn)步和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。在目前國(guó)家大力支持中職教育發(fā)展的情況下，我們應(yīng)該正視改革所帶來(lái)的危機(jī)和機(jī)遇，順勢(shì)將其作為轉(zhuǎn)型的階梯。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極探索適合中職學(xué)校技能型人才發(fā)展的培養(yǎng)方法，以學(xué)生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，構(gòu)造高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式，為國(guó)家提供適合現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的新型人才?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]趙世偉.電類專業(yè)課教學(xué)的新設(shè)想[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）

[2]劉武芝，郝培琴.大力加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為大中專畢業(yè)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（10）