在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

趙新玉

（江蘇省泗洪縣歸仁中學 宿遷市223800）

在初中英語教育領域內，一般能力包括學習新的英語知識的能力、探究英語問題的能力、應用英語知識解決實際問題的能力。而英語創(chuàng)新能力是英語的一般能力，但從一定意義上講，創(chuàng)造性的思維能力又是最重要的英語能力。隨著信息化社會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！?1世紀是創(chuàng)新教育的世紀，我們站在時代的高度，審視當今教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應是每位教師追求的教學目標，在初中英語教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實素質教育的核心。那么如何激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學生的創(chuàng)新能力，在初中英語教學實踐中，筆者對創(chuàng)新教育作了一些探索：

一、英語教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。

1.更新教學觀念，為創(chuàng)新教學打下基礎

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師是關鍵。教師要敢于沖破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，從應試教育的圈子里跳出來。傳統(tǒng)的教育是一種維持性的教育，重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，只給學生“魚”而未授予學生“漁”，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗性教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，創(chuàng)新教育要在教學過程中體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心”的教學思想，強調學生的主體意識，突出思維培養(yǎng)的重要性，將教學的重心和立足點轉移到引導學生“自主學習”上來，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須拋棄傳統(tǒng)教學中壓抑挫傷人的創(chuàng)造潛能和個性的發(fā)揮、窒息人的創(chuàng)造意識形成的種種因素，并使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實到教學過程中。

2.改進教學方法，為創(chuàng)新教學提供條件

目前，教學由于受應試教育的傳統(tǒng)思想的影響，有一個奇怪的現(xiàn)象，那就是教師總是希望學校增加課時，延長教學時間；或者搞“題海戰(zhàn)術”，“大運動量”的練習來提高教學質量。但事與愿違，“教師教得很辛苦，學生學得很痛苦”未能有效促進學生進步和發(fā)展，提高教學質量。教學有法而無定法，英語教學不應只是一種模式：“復習引進—講授新課—練習鞏固—小結作業(yè)”，更不能把教學模式八股化，應該從實際出發(fā)，以服務于學生學習主體為本，努力實現(xiàn)教學形式或教學手段的創(chuàng)新。如何才能提高課堂教學效益?我們要樹立有效的教學理念，創(chuàng)新教學方法，提高教學效益，促進學生持續(xù)發(fā)展。要把以教師為主導的課堂教學轉化為以學生為主導的教學活動，把課堂內的教學延伸到課堂外，延伸到社會實踐活動中去。

3.構建和諧、民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主渠道

課堂教學中，教師要注重構建和諧、民主的課堂教學氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平，以保證學生心情愉快、思維靈敏，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因素都處于最佳活動狀態(tài)，從而提高課堂教學效率。去過美國考察的中國教育界人士說，他們的學生上課時比較隨便，可以站著，可以坐著；可以隨便說話，可以隨便進出。中國的教學環(huán)境完全是兩碼事。美國式的開放式教學環(huán)境有它的好處，但弊端不少。不過，如果不適時、適度地開放一下我們的教學環(huán)境，也是不識時務的。教學環(huán)境應當為每個學生提供自由思想的空間，讓學生大膽甚至可以異想天開。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，必須先從開放教學環(huán)境做起。首先要尊重學生，建立民主、平等的師生關系。教師在教學中要盡量地尊重每一個學生，努力做到不體罰，不訓斥，不歧視，不諷刺，力求建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造一種積極、愉悅的課堂氛圍。其次要引導學生自主參與教學全過程。

二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵

俗話說興趣是最好的教師，這是說興趣可以引導和推動一個人去鉆研，去探索，將注意力放在人所感興趣的問題上，從而獲得創(chuàng)造的成功。教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”。興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。另外，在課堂上進行英語教學時，可以適當穿插一些英語趣聞，學生一般喜歡聽的趣人趣事，教學中結合學習內容講述明星的故事，既可以了解英美國家的歷史，豐富知識，又可以增加學生對英語的興趣，

總之，英語是一門語言科學，不僅是科學語言，而且也將是學生走上社會以后商業(yè)、貿易的必需語言，因此，學習英語不僅僅是語法、詞匯，還要會用之去理解，去交流和創(chuàng)新。信息時代各種媒體傳遞著大量信息，英語與我們的日常生活聯(lián)系得更加緊密。因此，必須在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而達到我國新一輪英語課程改革的目的：人人學有價值的英語；人人都能獲得必需的英語；