《工程力學(xué)》教學(xué)之路的探索與實踐

郭秀艷

（遼寧營口技師學(xué)院營口市 115000）

課堂教學(xué)，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于近幾年高校擴(kuò)招，生源素質(zhì)下降，部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣較低，再加上《工程力學(xué)》這門課理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象、公式繁多，因此很多學(xué)生深感這門課程難學(xué)，甚至稱之為“天書”。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高《工程力學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量，搞好《工程力學(xué)》課堂教學(xué)，是每一位一線力學(xué)教師所關(guān)注的問題。根據(jù)我多年從事《工程力學(xué)》的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)就如何克服上述難題談幾點認(rèn)識。

一、上好第一堂課

工程力學(xué)課程一般安排在第三學(xué)期，此時的學(xué)生對專業(yè)課了解不多，又缺乏工程實踐知識，不知道這門課程與他們的專業(yè)有什么聯(lián)系？也不知學(xué)習(xí)這門課程有什么用處？只聽說難學(xué)，掛科率高。要解決這些問題，必須上好第一堂課。第一堂課講解的好壞將決定教師是否能夠有效地展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)方式以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先，教師要精心組織授課內(nèi)容，講好緒論。通過緒論，使學(xué)生了解《工程力學(xué)》課程研究的對象、內(nèi)容和解決問題的方法。制作課件時可采用結(jié)構(gòu)示意圖的形式，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個總的了解。使學(xué)生意識到學(xué)好這門課程對自己掌握專業(yè)知識的重要性，從心底重視這門課程，從而激發(fā)學(xué)生對本課程的濃厚興趣。

其次，詳細(xì)介紹本校學(xué)生參加省和全國競賽所取得的成績，讓學(xué)生認(rèn)識到普通院校的學(xué)生也能學(xué)好力學(xué)課程并取得優(yōu)異的成績。

最后，教師要注意個人素質(zhì)。上課要有精氣神，語言要清楚、規(guī)范，盡可能生動形象，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任和認(rèn)同，從而喜愛教師的教學(xué)方式。

二、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。

1.合理利用多媒體技術(shù)

《工程力學(xué)》與工程實際聯(lián)系緊密，采用多媒體輔助教學(xué)，可以將書本上靜止不動的各種機(jī)構(gòu)、工程實例通過屏幕以動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從視覺上讓學(xué)生接觸工程實際，有助于他們接受和理解《工程力學(xué)》中的基本概念和基本理論。例如“點的合成運動”一章，動點、動系的選擇是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難向?qū)W生演示機(jī)構(gòu)的運動情況，不利于學(xué)生對知識的理解與掌握。教師可以用動畫演示凸輪機(jī)構(gòu)的運動情況，形象地展示各構(gòu)件的運動以及它們之間運動的關(guān)聯(lián)點，邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生討論動點的選取。使用多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，但也存在著不足。比如一張幻燈片顯示的內(nèi)容有限，一堂課所講的內(nèi)容需多張幻燈片展示，導(dǎo)致課件內(nèi)容保留時間短，大部分學(xué)生沒有充分的時間理解知識，更沒有時間記筆記，以至復(fù)習(xí)時不知道從哪入手，從而影響學(xué)習(xí)效果。

因此在課堂教學(xué)中，教師要注意把傳統(tǒng)的教學(xué)方法（粉筆+黑板）和多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，對于抽象的、難以直接用語言表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)采用多媒體教學(xué)；對一些重點、難點和典型例題，教師應(yīng)親自在黑板上邊講邊寫，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，然后總結(jié)，從而提高學(xué)生分析問題的能力。

2.多種教學(xué)方法相結(jié)合

《工程力學(xué)》知識面廣，教師應(yīng)引入多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動獲取知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在講平面任意力系的簡化時，先在黑板上畫出平面任意力系，接著提出問題：

（1）力系中的各力能否等效的平行移動到剛體內(nèi)任一指定點？（2）各力平移后的結(jié)果如何？由于力的平移定理、平面匯交力系的合成、平面力偶系的合成等基本理論學(xué)生已經(jīng)掌握，學(xué)生很樂意回答，會爭先恐后的發(fā)言。當(dāng)?shù)贸鲋魇浮⒅骶氐母拍詈?，進(jìn)一步問學(xué)生，主矢、主矩與合力、合力偶相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析主矢、主矩的計算過程，再提出問題：一是主矢是一個力嗎？是整個力系的合力嗎？它的大小、方向與簡化中心位置有關(guān)嗎？二是主矩是一個力偶嗎？是整個力系的合力偶嗎?它的大小、轉(zhuǎn)向與簡化中心位置有關(guān)嗎？

以這些問題作為難關(guān)，圍繞問題層層深入，啟發(fā)中有互動，互動中有啟發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的參與意識，活躍了課堂后氣氛，又啟迪了學(xué)生的思維，還克服了學(xué)生長時間觀看幻燈片引起的視覺疲勞，明顯地提高了課堂教學(xué)效率。

討論式教學(xué)一般用于階段性復(fù)習(xí)，如在繪制受力圖時，可先讓學(xué)生討論錯誤圖有哪些錯誤，最后由教師總結(jié)繪制受力圖時注意的問題，從而使學(xué)生對所學(xué)知識記憶深刻。討論式教學(xué)方法既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又密切了師生關(guān)系，使教學(xué)達(dá)到良好效果。

3.理論聯(lián)系實際

對一些抽象的概念、定理和公式，可聯(lián)系生活實例加以解釋，使學(xué)生覺得力學(xué)并不難學(xué)。如講力偶時可以汽車方向盤和擰衣服為例；講光滑接觸面約束時，可以講臺上的粉筆盒為例；講力對軸之矩時，可以教室的門進(jìn)行演示。通過這些常見的實例，加深學(xué)生對基本概念的理解，使學(xué)生感受到工程力學(xué)并不深奧，而是與生活實際密切聯(lián)系，覺得學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

三、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.重視習(xí)題課，精選例題

習(xí)題課應(yīng)以“討論”為中心組織教學(xué)，講解時，重點講分析過程、解決辦法，最后討論一題多變的求解方法，輻射出更多有關(guān)的知識點，并加以小結(jié)。通過習(xí)題訓(xùn)練，加深學(xué)生對知識點的理解、記憶和運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化做作業(yè)

另外教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，多學(xué)習(xí)和了解本學(xué)科的新知識。只有具備豐富知識的教師才能游刃有余地引導(dǎo)學(xué)生去體驗工程力學(xué)知識帶來的樂趣，才能有效地提高《工程力學(xué)》課堂教學(xué)和質(zhì)量。