環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)體制建設(shè)特征分析

溫泉(遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

1 對(duì)環(huán)境專業(yè)社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)

社會(huì)的大量需求是促進(jìn)該專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的必要條件和直接動(dòng)力?！碍h(huán)境藝術(shù)”設(shè)計(jì)在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是與環(huán)境專業(yè)相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)于環(huán)境專業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的發(fā)展契機(jī)。

伴隨著經(jīng)濟(jì)、文化的更高層次發(fā)展進(jìn)程，環(huán)境專業(yè)逐漸被認(rèn)定為是能夠體現(xiàn)人們對(duì)嶄新生存觀念以及審美情趣和生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)和需要的重要標(biāo)志。人民生活水平的提高促進(jìn)了人們對(duì)更高文化產(chǎn)品和更和諧生活環(huán)境的要求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)生活環(huán)境的和諧和改造環(huán)境中不和諧的因素都具有十分重要的促進(jìn)作用。除此之外，目前由于人們對(duì)生活環(huán)境的高質(zhì)量要求，所以越來(lái)越多的居民私人住宅設(shè)計(jì)工作崗位出現(xiàn)，其規(guī)模還會(huì)伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快越來(lái)越大，據(jù)有關(guān)部門(mén)公布官方數(shù)據(jù)資料顯示，我國(guó)每年關(guān)于環(huán)境設(shè)計(jì)的交易額就達(dá)到數(shù)千億元。但是我國(guó)目前的高校培養(yǎng)出的相關(guān)方面人才只僅僅能夠滿足百分之二十五的要求，并且部分高校培養(yǎng)出的相關(guān)人才素質(zhì)水平根本達(dá)不到市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)，所以環(huán)境專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)十分廣闊。此外，人們對(duì)社會(huì)生活環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等認(rèn)識(shí)的改變，追求高質(zhì)量的生活人文環(huán)境，通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)來(lái)改善人們的生活空間環(huán)境質(zhì)量，將會(huì)成為新的社會(huì)發(fā)展焦點(diǎn)，對(duì)環(huán)境建設(shè)的專業(yè)設(shè)計(jì)工作也必將為這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。

2 構(gòu)建能培養(yǎng)出高質(zhì)量環(huán)境專業(yè)人才機(jī)制的具體對(duì)策

2.1 要完善環(huán)境專業(yè)的教學(xué)體系

環(huán)境設(shè)計(jì)方面的相關(guān)專業(yè)的教學(xué)體系建設(shè)其主體部分主要是建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)兩大學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方法。其中最為重要的就是要將建筑學(xué)和美術(shù)學(xué)這兩大學(xué)科進(jìn)行完美融合，只有這樣才能做好對(duì)環(huán)境專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)和具體教學(xué)體系的建設(shè)。在二者的融合的過(guò)程中，并不是二者的簡(jiǎn)單拼湊，而是要找到兩者的相通點(diǎn)，做到二者在環(huán)境專業(yè)教學(xué)中的綜合運(yùn)用。

目前對(duì)這方面做的比較好的高校在進(jìn)行環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)中，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍主要由建筑學(xué)專業(yè)以及美術(shù)專業(yè)這兩類學(xué)科的老師組成，這兩個(gè)專業(yè)的老師在具體的教學(xué)中都是圍繞自己所從事的專業(yè)學(xué)科教學(xué)中尋找能促進(jìn)環(huán)境專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高和教學(xué)效果明顯的教學(xué)方法，并從本專業(yè)的角度尋找兩個(gè)不同專業(yè)的滲透點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)教學(xué)理念的調(diào)整和教學(xué)方法的完善來(lái)實(shí)施教學(xué)，這樣的施教方法取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。所以對(duì)其它高校的啟示就是一定要在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，把握好各環(huán)節(jié)的連接，此外，老師還需要對(duì)這些方面做好控制，并不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備和教學(xué)理念，做到通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的改善來(lái)做好對(duì)該專業(yè)知識(shí)的教授，促進(jìn)教學(xué)水平的提高和教學(xué)體系的完善。

2.2 建筑學(xué)和美術(shù)學(xué)是培養(yǎng)環(huán)境專業(yè)人才的依托

從廣義的角度來(lái)看，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)其實(shí)也就是建筑學(xué)和美術(shù)學(xué)的組成部分，這些都是為服務(wù)人類建設(shè)高品質(zhì)生活環(huán)境的科學(xué)藝術(shù)門(mén)類范疇，事實(shí)上，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)就是依靠建筑學(xué)和美術(shù)學(xué)為依托而新興的一門(mén)科學(xué)，所以環(huán)境設(shè)計(jì)和建筑學(xué)和美術(shù)學(xué)一樣都同時(shí)具有相同的藝術(shù)審美功能。但是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)和建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)不同的是它可以同時(shí)具備二者的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是它又具備二者不具備的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式。所以環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)于兩大藝術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)又是一次創(chuàng)新和飛躍。但是環(huán)境專業(yè)離不開(kāi)建筑學(xué)和美術(shù)學(xué)這兩大根基作為依托。

所以，在進(jìn)行環(huán)境專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，其次要在具體的教學(xué)體系建設(shè)中和教學(xué)方法落實(shí)中一定要做好對(duì)基礎(chǔ)建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)的教學(xué)工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 做好對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制中的課程建設(shè)

首先，在該專業(yè)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容中要著重強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)。在專業(yè)的課程學(xué)習(xí)前，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，促進(jìn)他們學(xué)好基礎(chǔ)的建筑學(xué)概念和美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程。在環(huán)境專業(yè)的教學(xué)課程安排體系中，不能只僅僅將課程的重心放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要僅僅圍繞建筑學(xué)中的內(nèi)、外空間環(huán)境設(shè)計(jì)、公共環(huán)境設(shè)的設(shè)計(jì)以及環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)圖基礎(chǔ)等方面進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)做到對(duì)學(xué)生全面教育，促進(jìn)他們對(duì)環(huán)境專業(yè)全面的理解以及促進(jìn)他們對(duì)該專業(yè)所包含的各方面專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。對(duì)環(huán)境專業(yè)人才的培養(yǎng)不能只局限于課堂上的理論學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生拓寬專業(yè)面，在本科階段能夠掌握更多相關(guān)方面的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)以及社會(huì)工作環(huán)境的適應(yīng)性。老師需要引導(dǎo)學(xué)生利用假期，有計(jì)劃地安排自己的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生更早的接觸環(huán)境設(shè)計(jì)，接觸社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)谔岣邔I(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠提高與社會(huì)的交流溝通能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境設(shè)計(jì)方面的專業(yè)人才需求越來(lái)越多，但是究其我國(guó)對(duì)環(huán)境專業(yè)方面人才的現(xiàn)狀來(lái)看，其總體特征就是專業(yè)水平低、整體數(shù)量少。所以對(duì)我國(guó)培養(yǎng)該方面專業(yè)人才的高校來(lái)說(shuō)，就需要把握好該專業(yè)人才的工作特點(diǎn)以及對(duì)其素質(zhì)水平的要求，做好對(duì)培養(yǎng)機(jī)制中教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新，真正落實(shí)行之有效的教學(xué)實(shí)踐。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計(jì)人才，滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求。

[1]紅光,田中景,周艷明.日本高校環(huán)境人才培養(yǎng)體制建設(shè)特征分析[J].北方環(huán)境，2011(08).

[2]姜海紅,李磊.我國(guó)高等院校環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)需求分析[J].科技與管理，2007(07).