中國(guó)當(dāng)代體育教學(xué)理論探析

□ 賈佳 蘇娟 柴曉方（鄭州大學(xué)體育系 河南 鄭州 450000）

中國(guó)當(dāng)代體育教學(xué)理論是指：建國(guó)后至今這一時(shí)期的中國(guó)體育教學(xué)理論。我國(guó)體育教學(xué)理論研究起始于建國(guó)初，發(fā)展于改革開(kāi)放初、中期，改革開(kāi)放中后期形成獨(dú)立的理論體系。最終形成了“樹立健康第一的指導(dǎo)思想，建立以人為本的教育體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀?！钡默F(xiàn)代體育教學(xué)理念。

1、建國(guó)時(shí)期到改革開(kāi)放前（1949-1978）

1.1、引進(jìn)學(xué)習(xí)階段（1949-1958）

這一時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的中國(guó)由于是建國(guó)初期，一切都是百?gòu)U待興，但是國(guó)民經(jīng)濟(jì)決定了我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的困難，1949年10月底，中華全國(guó)體育總會(huì)第一屆代表大會(huì)召開(kāi)；1952年6月，中華全國(guó)體育總會(huì)第二屆代表大會(huì)召開(kāi)，會(huì)上國(guó)家主席毛澤東同志為大會(huì)題詞：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”。同年11月，國(guó)家體委正式成立，并設(shè)立了民族形勢(shì)體育研究會(huì)。這些都極大的推動(dòng)了我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展，但受國(guó)際共產(chǎn)主義影響，我國(guó)的一切都是在照搬照抄蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，體育教學(xué)理論也不例外。1956年7月國(guó)家教育部在總結(jié)各地自編體育資料、教材的基礎(chǔ)上，以蘇聯(lián)十年制體育教學(xué)大綱為藍(lán)本。制定、頒布了新中國(guó)第一部《小學(xué)體育教學(xué)大綱》（草案）和《中學(xué)體育教學(xué)大綱》。蘇聯(lián)體育教學(xué)理論的主導(dǎo)思想基礎(chǔ)是馬克思列寧主義，自然科學(xué)基礎(chǔ)是巴甫洛夫?qū)W說(shuō)，學(xué)科體系基礎(chǔ)是凱洛夫教育學(xué)理論，該理論著重提出體育教學(xué)的社會(huì)教育作用“強(qiáng)調(diào)課堂組織紀(jì)律性”突出教師在體育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位及教師的教學(xué)方，蘇式體育教學(xué)理論也有它的局限性。作為相對(duì)成熟的蘇聯(lián)體育教學(xué)理論，沒(méi)能與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，這個(gè)時(shí)期的中國(guó)體育教學(xué)理論還比較青澀，根據(jù)中國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情，實(shí)施也比較困難。

1.2、獨(dú)立探索階段（1958-1966）

1958年中國(guó)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的不足，不能在一味的照抄照搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，在體育教學(xué)理論方面，中國(guó)的學(xué)者們，也開(kāi)始了對(duì)體育教學(xué)的探索之旅。1961年，中小學(xué)體育課正式有了教科書，國(guó)家體委編寫新中國(guó)高等體育院校第一部較為完整的武術(shù)教材 《體育學(xué)院本科講義》。1959年8月，教育部、國(guó)家體委聯(lián)合發(fā)出了,《關(guān)于培養(yǎng)中等學(xué)校體育師資工作的意見(jiàn)》，1961年教育部組織修訂了《高等學(xué)校普通體育課教材綱要》和教學(xué)參考書；人民體育出版社編輯出版了把教學(xué)大綱和教材合編在一起的 《小學(xué)體育教材》和《中學(xué)體育教材》（教師用書）。國(guó)家的種種措施，都極大的推動(dòng)了中國(guó)體育教學(xué)理論的發(fā)展，為形成符合中國(guó)實(shí)際，含有中國(guó)特色的體育教學(xué)理論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我國(guó)體育教學(xué)理論在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)理論和獨(dú)立探索自己發(fā)展道路上邁出了一大步。但是這一時(shí)期對(duì)于體育教學(xué)理論的基本概念還是沒(méi)有清晰的給出。

1.3、受挫停滯階段（1966-1979）

1966年5月到1976年10月，發(fā)生了一次中國(guó)歷史上的危機(jī)——“十年文革”。在“打倒一切”的局勢(shì)下，我國(guó)的各行各業(yè)都遭到了巨大損失，體育教育方面也不例外。1966年，在中央政治局?jǐn)U大會(huì)議和中共八屆十一中全會(huì)上通過(guò)并發(fā)出的 《中國(guó)共產(chǎn)黨委員會(huì)通知》和中共中央關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》，這兩個(gè)文件的發(fā)出，標(biāo)志著“文化大革命”的開(kāi)端。文革時(shí)期，教育戰(zhàn)線比較混亂，學(xué)生不好好讀書，整天以斗爭(zhēng)為主，那些地、富、反、壞、右成了學(xué)生主要斗爭(zhēng)的課堂。每天不是斗這個(gè)地主就是斗那個(gè)反革命，學(xué)生在階級(jí)斗爭(zhēng)的旋渦里成長(zhǎng)。1966年5月，林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用毛澤東關(guān)于“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)?！钡摹白蟆眱A錯(cuò)誤論點(diǎn)，炮制了一個(gè)教育戰(zhàn)線的“黑線專政論”，全盤否定17年的教育工作，。這場(chǎng)由文化領(lǐng)域發(fā)端的“大革命”對(duì)教育、科學(xué)、文化的破壞、尤其嚴(yán)重，中國(guó)教育由此而止步不前，并且還加劇了與世界的差距。關(guān)于體育教學(xué)理論的研究也被迫中斷，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“文革”的威力有何之巨。

2、改革開(kāi)放初至今

1979年，全國(guó)體育工作會(huì)一樣確定近期“升一級(jí)以上體委在普及與提高相結(jié)合的基礎(chǔ)上，側(cè)重抓提高”的戰(zhàn)略后，中國(guó)體育事業(yè)進(jìn)入了全面復(fù)蘇和快速發(fā)展時(shí)期。1982年，教育部下發(fā)了《關(guān)于保證中小學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的通知》。1985年，中共中央在北京召開(kāi)了全國(guó)教育工作會(huì)議上，鄧小平做了《把教育工作認(rèn)真抓起來(lái)》的講話。在1984年10月中共中央頒發(fā)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的通知》的指導(dǎo)下，國(guó)家體委經(jīng)過(guò)挑檐、探索、和醞釀，于1986年4月15日下發(fā)了《國(guó)家體委關(guān)于體育體質(zhì)改革的決定（草案）》，從此我國(guó)體育事業(yè)在管理體質(zhì)、訓(xùn)練體質(zhì)、競(jìng)賽體質(zhì)、體育科技體制等方面的改革全面啟動(dòng)；同時(shí)，全國(guó)人大第六屆四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，制定了普及義務(wù)教育的規(guī)劃，有步驟的把實(shí)施9年義務(wù)教育推向全國(guó)。1983年由人民體育出版社出版的《學(xué)校體育學(xué)》專著，標(biāo)志著學(xué)校體育學(xué)從體育理論中分化出來(lái)，形成了一門獨(dú)立的學(xué)科。而《簡(jiǎn)明體育教學(xué)法》與《體育教學(xué)論》的問(wèn)世，標(biāo)志著體育教學(xué)論開(kāi)始從學(xué)校體育學(xué)、體育理論中分化出來(lái)。改革開(kāi)放給我國(guó)體育教學(xué)理論發(fā)展帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)，國(guó)家教委、體委加強(qiáng)體育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，提供管理上的保障，及時(shí)著手編寫了九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱和新的教材，客觀上為體育教學(xué)理論研究提供了有利條件學(xué)術(shù)討論熱烈，各種體育學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)和體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)增多；與國(guó)外理論交流的機(jī)會(huì)增加，使我國(guó)的體育教學(xué)工作者接觸到了更多更新的體育教學(xué)思想與教學(xué)理論，開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓寬了思維；我國(guó)的體育教學(xué)理論呈現(xiàn)了百花爭(zhēng)艷的局面。毛振明教授編著的《探索成功的體育教學(xué)》,《體育教學(xué)科學(xué)化》探討了我國(guó)目前體育教學(xué)的有關(guān)理論問(wèn)題，介紹了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的體育教學(xué)實(shí)踐成果。并收集了一些新的體育教學(xué)實(shí)例和教研方法，對(duì)研究面向21世紀(jì)我國(guó)體育教學(xué)理論的發(fā)展提供了新的思路。

這一時(shí)期的中國(guó)教學(xué)理論，是飛速發(fā)展的時(shí)期，在中共中央政策的正確的引導(dǎo)下、教委、體委的正確帶領(lǐng)下、無(wú)數(shù)教育學(xué)家，學(xué)者的辛勤努力下，中國(guó)的體育教學(xué)理論體系得以逐步構(gòu)成且完善。

3、小結(jié)

以上是筆者對(duì)中國(guó)體育教學(xué)理論發(fā)展過(guò)程的一些淺顯闡述，1949-1978年作為建國(guó)后的30年，體育教學(xué)理論的發(fā)展整體來(lái)說(shuō)還是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，雖有瑕疵，最終還是未能阻擋中國(guó)體育教學(xué)理論前進(jìn)的腳步。1949-1965年的這幾年為中國(guó)體育教學(xué)理論的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1966-1978年，確立了體育教學(xué)理論發(fā)展指方向。1990年至今完善了中國(guó)體育教學(xué)理論，是中國(guó)體育教學(xué)理論的高速發(fā)展時(shí)期，使中國(guó)構(gòu)建了合理的體育教育理論體系。雖然中國(guó)體育教育理論的發(fā)展起起伏伏，卻是當(dāng)代中國(guó)武術(shù)史上不可或缺的一部分，當(dāng)代學(xué)者應(yīng)以前人的努力、成就、貢獻(xiàn)為鞭策，共同為中國(guó)體育教學(xué)理論的發(fā)展再添輝煌。

[1]國(guó)家體育總局.改革開(kāi)放30年的中國(guó)體育[M].人民體育出版，2008，12.

[2]楊宇辰.中國(guó)當(dāng)代體育教學(xué)理論發(fā)展趨勢(shì)研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2013，(2).

[3]蔣榮.論我國(guó)體育教學(xué)理論的發(fā)展趨勢(shì)[J].體育學(xué)刊，2000，（3）.