關(guān)于健身武術(shù)進入高校對體育院系大學生就業(yè)觀念的影響

□ 張玉蔣麗華（.首都體育學院研究生部 北京 0008；.北京朝陽區(qū)張家店小學 北京 0003）

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活條件、生活方式發(fā)生了巨大的變化，不僅人們的物質(zhì)條件有所改善和提高，而且大家對健康的生活質(zhì)量和品質(zhì)也有著極大的渴望和需求。近年來隨著全民健身運動在我國不斷升溫，健身武術(shù)在高校的開展，對全民健身體系的建立起著舉足輕重的作用。高等院校是培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會發(fā)展、推動社會進步的高素質(zhì)人才的搖籃，又是年輕人聚集的大本營，而大學生是未來中國改革、發(fā)展和進步的中堅力量。健身武術(shù)作為一種融休閑、娛樂及健身于一體的項目，引用并應(yīng)用到我國當前高校體育的教學中，成為現(xiàn)在高校體育院系大學生對健身武術(shù)追求學習的必然要求。同樣，對體育院系大學生今后從事健身武術(shù)的就業(yè)觀念能夠起到積極的推動作用。

1、健身武術(shù)在體育院系的開展對培養(yǎng)健身武術(shù)人才中的優(yōu)勢和作用

1.1、綜合類及師范類體育學院（系）培養(yǎng)健身武術(shù)人才的優(yōu)勢

作為綜合類及師范類體育學院（系），學生在校學習時不僅僅可以學習到體育專業(yè)方面的知識，更能根據(jù)各自特點選擇學習有益于自身的各方面的知識，這對提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一專多能型人才是非常有益的。豐富的多樣的學科、百花齊放的講座相對于體育院校對促進學生的全面成長方面起到了不小的促進作用。

1.2、充分發(fā)揮綜合類及師范類體育學院（系）在培養(yǎng)健身武術(shù)人才中的作用

近年來，隨著我國高校的不斷擴招、大學生就業(yè)形勢嚴峻，這對我國綜合類及師范類體育學院（系）的招生、畢業(yè)生就業(yè)與學院（系）的發(fā)展等方面都會帶來一定的影響，因此我國綜合類及師范類體育學院（系）應(yīng)結(jié)合社會對體育人才的需求，新增一些新型專業(yè)（或方向），來拓寬學生的就業(yè)渠道。對此本文以利用綜合類及師范類體育學院（系）的優(yōu)勢條件，充分發(fā)揮綜合類及師范類體育學院（系）在健身武術(shù)人才培養(yǎng)中的作用，提出了綜合類及師范類體育學院（系）培養(yǎng)健身武術(shù)人才的基本構(gòu)想。盡管一些綜合類及師范類體育學院（系）目前已經(jīng)開設(shè)了傳統(tǒng)養(yǎng)生方向，但是針對如何更好地培養(yǎng)健身武術(shù)人才這一問題上，還需要長時間的探索與創(chuàng)新。我國綜合類及師范類體育學院（系）培養(yǎng)健身武術(shù)人才一定要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，構(gòu)建人才教育培養(yǎng)模式，更要接納新的教學思想理念，注重和提高學生的人文素質(zhì)修養(yǎng)，加強教學理論和教學實踐的相互融合，創(chuàng)辦出屬于自己院（系）本身的教育主題和特色，以更好地去適應(yīng)社會市場的人才培養(yǎng)使用需求。

2、對于體育院系開展健身武術(shù)的必要性和可行性研究

2.1、體育院系開展健身武術(shù)的必要性

高校開設(shè)健身武術(shù)課程適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，符合高校體育課程改革的發(fā)展趨勢，也符合大學生的體育價值觀。因此，高校開展健身武術(shù)是有必要的。國務(wù)院頒布的，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出:“高等學校培養(yǎng)的專門人才要適應(yīng)經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展的要求”,明確指出社會的需求是社會培養(yǎng)的方向。1998年年底教育部頒布了“面向21世紀教育振興行動計劃”,提出整體推進素質(zhì)教育,全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。2000年,初步形成現(xiàn)代化基礎(chǔ)教育課程框架和標準,改革教育內(nèi)容和教學方法,推行新的評價制度、開展教師培訓、啟動新課程的實驗。盡管體育教育領(lǐng)域內(nèi),教育思想產(chǎn)生了明顯的變化,但在一定程度上還受到傳統(tǒng)思想的影響?，F(xiàn)實中體育專業(yè)課程的教育中存在的問題是:教學思想上忽視學生主體發(fā)展的需要,只考慮社會發(fā)展的需要,不考慮學生主體發(fā)展的需要。教學內(nèi)容強調(diào)大而統(tǒng)一，卻忽視了學生的主體性,教學方法過分突出模式化?，F(xiàn)代教育理念對專業(yè)體育課程教學中的影響概括起來有以下幾個方面:一、在整個教學的過程中，教師是教學的主導，學生是教學的主體，任課教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導作用，讓自身設(shè)計的教學內(nèi)容面向全體學生,讓全體學生都能參與其中，以發(fā)揮它們自身主體作用。二、教學過程中，合作是培養(yǎng)人，團隊協(xié)作的能力，當今社會是合作學習的年代,怎樣使學生學會能夠在一起積極主動的合作是現(xiàn)代教育理念的重要體現(xiàn)。三、學生之間的差異是真實的、存在的、客觀的。尊重差異的前提是要承認差異的存在和學會區(qū)別對待差異，最終發(fā)揮學生自身的主體作用。四、素質(zhì)教育認為,傳統(tǒng)的統(tǒng)一考試對基礎(chǔ)差的學生比較殘酷,他們在這樣的考試中總是得低分,他們因此會產(chǎn)生自卑感,喪失自信心。成功體驗可使人產(chǎn)生良好的心理體驗,增強人的自信心、自尊心和進一步學習的動力。

2.2、體育院系開展健身武術(shù)的可行性

武術(shù)本身具有悠久的文化歷史背景,健身武術(shù)作為其中的一個分支，它很早就在各民族人民中廣泛流行。為了滿足廣大人民群眾參與體育鍛煉健身的需求。近年來體育界和全國有識之士,在經(jīng)過理論上的探究和實踐中的摸索、總結(jié)后達成的共識。依據(jù)學校體育課《體育與健康課程標準》的“運動技能”、“身體健康”和“心理健康”等領(lǐng)域目標，表明健身武術(shù)在高校開展符合《課標》理念。這項法規(guī)的出臺也表明了政府非常重視和支持健身武術(shù)在普通高等學校的開展,使得各個省市普通高校開設(shè)健身武術(shù)課程得到政策和法規(guī)上的依據(jù)。近幾年各個師范大學體育院(系)都設(shè)置了和健身專業(yè)方向相近的社會體育專業(yè)。由于師資問題，建議這些高校選擇和聘請一些優(yōu)秀的畢業(yè)生來充實師資隊伍；此外，學校也可以定期選派一些優(yōu)秀老師到國家體育總局進行健身武術(shù)持證培訓或者到一些健身活動開展較好的學校去參觀學習。并且，各大高校所在地區(qū)健身、養(yǎng)生行業(yè)中具備高超武術(shù)健身技能的專業(yè)人員,學?？梢云刚堖@些人員作為教學的指導人員,來師資問題。在經(jīng)費方面的問題,可以通過組織各種健身武術(shù)技能比賽、社會組織聯(lián)合辦學的形式爭取企業(yè)和社會的援助來解決；而社會和家長的態(tài)度和學生對于健身武術(shù)的了解不足的問題，可以通過加大對其宣傳來解決；場地不足方面,有條件的學?？梢约哟篌w育經(jīng)費投入修建場地,沒有條件的學?？梢猿浞掷眯?nèi)和校園周邊自然地理環(huán)境來解決。

3、小結(jié)

從我國高校培養(yǎng)人才培養(yǎng)角度來看，學校體育專業(yè)應(yīng)立足于學校,面向社會,以“健康第一”為宗旨,培養(yǎng)體育院（系）大學生正確就業(yè)路徑，才能夠促使體育院（系）大學生進入社會后,繼續(xù)保持對運動事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。而健身武術(shù)在普通高校的開展具有重要的理論和實踐意義,它不僅能使學生強身健體,使學生學會做人,更能豐富學校體育課程資源,彌補傳統(tǒng)體育教學項目的不足。21世紀來臨，學校體育教育也正在發(fā)生著劃時代變遷。因此，高校教育的發(fā)展，特別是高校體育專業(yè)的開設(shè)更應(yīng)該符合社會發(fā)展的市場空缺與需求。

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