普通高中體育社團(tuán)建設(shè)的實踐與組織策略研究——以無錫市北高級中學(xué)為例

□ 夏紅潤（無錫市北高級中學(xué)體育組 江蘇 無錫 214000）

1、學(xué)校體育社團(tuán)的概念與意義

學(xué)校體育社團(tuán)是為了緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，依據(jù)廣大學(xué)生共同的體育興趣愛好，自發(fā)的、有組織的形成的學(xué)生體育組織。學(xué)校體育社團(tuán)的組織與發(fā)展響應(yīng)了國家關(guān)于學(xué)校開展 “陽光體育運動”的號召。學(xué)校體育社團(tuán)的蓬勃發(fā)展不但可以滿足學(xué)生自主參與體育活動的強烈愿望，對于推進(jìn)學(xué)校體育工作的開展，豐富學(xué)生的校園文化生活，建設(shè)學(xué)校特色體育文化，都有著舉足輕重的作用。

2、學(xué)校體育社團(tuán)的作用和組織原則

2.1、學(xué)校體育社團(tuán)的作用

學(xué)生體育社團(tuán)的作用主要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生社會化；豐富課外、校外體育活動和校園文化；促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和體育人才培養(yǎng)等作用。學(xué)生參與學(xué)校體育社團(tuán)活動有諸多有利作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的基本的組織能力、交往能力、合作能力，還能使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)遷移能力得到提高。當(dāng)前家庭中獨生子女較多，家長把學(xué)生的所有事都大包大攬，不給學(xué)生獨立處事的機會，導(dǎo)致其應(yīng)變能力、處事能力、交往能力都難以發(fā)展。一旦遇到困難或挫折就無法承受，不能獨立思考解決問題，處事依賴性強；隨著社會的高速發(fā)展，學(xué)習(xí)競爭壓力越來越大，就業(yè)壓力也不斷增大，學(xué)生把過多的精力投入緊張的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的相互溝通越來越少。參與學(xué)校體育社團(tuán)活動對于促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作精神，更可以發(fā)展學(xué)生的自主領(lǐng)導(dǎo)能力。這對于培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的社會人才具有良好的作用。

2.2、學(xué)校體育社團(tuán)的組織原則

學(xué)生參加體育社團(tuán)的活動以保證學(xué)生順利完成個學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)和教師需要學(xué)生完成的其他任務(wù)為前提；以有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于學(xué)校維持學(xué)校正常教學(xué)秩序為原則；堅持學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展的宗旨；以情感交流、互幫互助、相互啟發(fā)、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運動意識和終身體育的意識為目標(biāo)。

3、高中學(xué)生參與體育社團(tuán)活動的動機

中學(xué)生對體育的熱情是很高的，中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，滿足了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的要求，促進(jìn)了學(xué)生體育專長的發(fā)展，課余鍛煉時間得到了增加，更有利于學(xué)生在課余時間發(fā)展自己的專長和喜好。但是沒有組織的課余活動存在著較多的弊端，如：場地的分配、器材的管理、安全隱患、活動的效果等等。

對無錫市北高中的學(xué)生以問卷的形式調(diào)查了學(xué)生參與體育社團(tuán)活動的動機，主要有：體驗體育樂趣、提高運動水平、擴大交際范圍、防止發(fā)胖、緩解緊張學(xué)習(xí)、健美體魄、增強體質(zhì)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)諸多動機中以緩解緊張學(xué)習(xí)、提高運動水平、增強體質(zhì)為多，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生參與體育活動的目的性很強，大部分學(xué)生是帶著較理想的目的參與體育活動的。但是以往的以班級為主的課外活動形式，不能滿足學(xué)生個體對體育的多元化需求，導(dǎo)致參與性不高或者秩序混亂的局面，學(xué)生在運動興趣的滿足和運動技術(shù)的提高等方面得不到較好的滿足。所以，而中學(xué)學(xué)校體育活動課以社團(tuán)的形式開展，延續(xù)了中學(xué)體育與健康新課程的教學(xué)，符合學(xué)生的自身體育素質(zhì)發(fā)展的需要，符合學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展的需求。

4、普通高中體育社團(tuán)組織策略——以無錫市北高中為例

4.1、學(xué)校體育社團(tuán)的目標(biāo)

根據(jù)市北高中的教學(xué)理念及教育目標(biāo)，以學(xué)校體育社團(tuán)為載體，把學(xué)校體育文化作為大力發(fā)展校園文化的重要內(nèi)容，找到學(xué)校教育新的生長點和發(fā)展點，使學(xué)校、體育教師和參與體育社團(tuán)的學(xué)生不斷邁向新的高度，提升學(xué)校辦學(xué)水平。通過學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、組織能力、實踐能力等；發(fā)展學(xué)生的體能、智能。在開展體育社團(tuán)過程中，對于組織能力強、有體育特長或者個性突出的學(xué)生，可以充分發(fā)揮他們的自主意識、領(lǐng)導(dǎo)意識，對于積極性不高的參與學(xué)生，主要培養(yǎng)他們自主鍛煉習(xí)慣，以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

4.2、學(xué)校體育社團(tuán)管理機構(gòu)設(shè)置

“管理出效益，團(tuán)結(jié)鑄輝煌?！睘榱舜_保學(xué)校體育社團(tuán)有序組織和開展以及體育教育工作的順暢進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)以教師績效考核制度和先進(jìn)班集體考核制度為載體，加入與學(xué)校體育社團(tuán)相關(guān)的考核內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)校體育社團(tuán)的組織機構(gòu)和管理體系，實現(xiàn)學(xué)校體育教育工作健康的、有序的、高效的運行。以學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)為中心，主抓學(xué)校社團(tuán)主管教師和各體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師及學(xué)生的工作，以學(xué)校體育社團(tuán)中的學(xué)生干部作為主體，負(fù)責(zé)本社團(tuán)的社員選拔、社員職責(zé)分工、活動計劃制定、活動的具體實施、活動的總結(jié)與評價。學(xué)校專門成立體育社團(tuán)監(jiān)測小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育社團(tuán)活動開展的評估監(jiān)測，保證學(xué)校體育社團(tuán)從領(lǐng)導(dǎo)、組織、開展、監(jiān)督各個環(huán)節(jié)的工作落實到位，保證學(xué)校體育社團(tuán)各項工作高效有序的組織與開展。

4.3、學(xué)校體育社團(tuán)骨干的培養(yǎng)

“學(xué)生是教育活動的對象，也是教學(xué)活動的參與者。”無限的教學(xué)資源都潛藏在學(xué)生中，有待學(xué)校教育的發(fā)掘。體育社團(tuán)的骨干是體育社團(tuán)的核心和命脈，而真正決定我校體育社團(tuán)的發(fā)展方向及發(fā)展目標(biāo)的不是學(xué)校教師，而是這些骨干，因此，我們通過對學(xué)校新生的調(diào)查訪問、在日常體育課中進(jìn)行技能或才藝展示、他人推薦與自我推薦等多種途徑，發(fā)掘和培養(yǎng)體育特長生或組織能力強的學(xué)生作為推進(jìn)體育社團(tuán)的突破口。學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展需要體育骨干，不斷地鍛煉和培養(yǎng)體育骨干分子，爭取使其成為學(xué)生社團(tuán)的干部，并最終促成體育教學(xué)、體育社團(tuán)、體育活動三者良性交融與互相促進(jìn)的局面。

4.4、學(xué)校體育社團(tuán)活動與交流學(xué)習(xí)

我校體育社團(tuán)采取兩條腿走路的方式，分專業(yè)性和非專業(yè)性。非專業(yè)性指以民族傳統(tǒng)體育項目、體育游戲、足球、籃球小裁判等為主要形式，負(fù)責(zé)培養(yǎng)班級的體育積極分子、社團(tuán)骨干，以此來推動學(xué)校大課間體育活動的開展實施，使課間體育活動形式多樣，提高學(xué)生參與體育活動的興趣。專業(yè)性指對選拔出來具有體育特長的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而為向市、省、國家培養(yǎng)和輸送體育基礎(chǔ)性人才做出貢獻(xiàn)。學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)以社團(tuán)為載體，面向全體學(xué)生，從而為學(xué)生搭建體育學(xué)習(xí)的平臺。社團(tuán)活動的開展不單單指那些“專業(yè)團(tuán)體”，如足球隊、健美操隊等的開設(shè)，還要面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生搭建一個鍛煉自己、展示自我的平臺。讓那些體育愛好者和有興趣參與體育運動的學(xué)生有機會聚在一起學(xué)習(xí)交流，然后再各顯身手，互相評價，相互幫助，共同提高。

5、普通高中體育社團(tuán)發(fā)展的建議

第一，學(xué)校主管部門應(yīng)高度重視，且給予支持，以正確的引導(dǎo)和管理使之健康發(fā)展。制訂社團(tuán)活動制度和規(guī)則，使社團(tuán)制度化、活動規(guī)范化。第二，創(chuàng)造必要條件，保證學(xué)生有充足的時間和場館進(jìn)行活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校群體活動的蓬勃發(fā)展。第三，充分利用各種體育活動的培訓(xùn)及輔導(dǎo)，來提高健康意識及體育專業(yè)知識和理論知識水平。第四，充分利用傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)與學(xué)校體育社團(tuán)活動相結(jié)合的優(yōu)勢開展體育活動。第五，讓學(xué)生做出校園，積極參加校外體育活動，尤其是社區(qū)體育活動，豐富學(xué)校體育社團(tuán)的活動形式，促進(jìn)學(xué)校體育與社會體育的融合。第六，定期組織學(xué)?；蛘咄昙壍捏w育比賽，使各個社團(tuán)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠為本社團(tuán)爭光，體現(xiàn)社團(tuán)學(xué)習(xí)的價值。也可以游戲的方式組織社團(tuán)間的合作化比賽，激發(fā)學(xué)生參與到更多的體育社團(tuán)中。

6、結(jié)語

學(xué)校有責(zé)任建立和營造校園文化，尊重學(xué)生的個性差異。在教育教學(xué)工作中，我們盡最大努力調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)面向全體學(xué)生個性需要和形成良好個性的空間。普通高中的體育社團(tuán)的組織與發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)校體育工作開展，推進(jìn)中學(xué)體育與健康新課程的實施，更能夠讓學(xué)生體育專項得到發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該采取積極有效的對策，使學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)活動蓬勃、健康發(fā)展。

[1]陳雪紅，陳筑等.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版，2009.

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