小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境與情景化教學(xué)

李 璐

（吉林省敦化市第二小學(xué)）

英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)期間又是培養(yǎng)習(xí)慣的重要時期，怎樣能使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，設(shè)計出既讓他們感興趣的內(nèi)容，又能讓他們主動地參與到學(xué)習(xí)中去呢？根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指能為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)氛圍和場所。例如，學(xué)生在校園內(nèi)的校規(guī)、校訓(xùn)、名言警句，教室里的課表等都使用英漢雙語標(biāo)識；引導(dǎo)學(xué)生在課堂外應(yīng)多使用英語進(jìn)行交流，如學(xué)生之間路上見面打招呼、問候語盡量用英語；利用每星期下午活動時間為學(xué)生提供英語唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽等富有競爭性的活動；同時教師上課盡量用英語進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造英語語言學(xué)習(xí)的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景

把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，它能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，小學(xué)生能在40分鐘的時間內(nèi)高效地學(xué)習(xí)，教師就必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，做到教學(xué)情景化。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

1.每節(jié)上課前讓孩子們唱一首好聽的英文歌曲，讓他們根據(jù)所聽到的旋律加以聯(lián)想，同時會配一些相應(yīng)的動作，使英語和音樂融為一體，創(chuàng)造有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。然后指定一名學(xué)生到臺前展示課下準(zhǔn)備的一個英語小笑話或小故事，有時會針對所說的故事回答一些簡單的問題，形成互動的輕松學(xué)習(xí)氣氛，從中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為本節(jié)課的高效做準(zhǔn)備。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)把課堂教學(xué)和信息技術(shù)整合在一起去設(shè)計教學(xué)。如何運(yùn)用現(xiàn)代化手段來創(chuàng)設(shè)小學(xué)語境？這也是一門深奧的藝術(shù)，素質(zhì)教育的教學(xué)模式教師不再是單純的知識傳授者，而是教學(xué)的設(shè)計者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段來移植情境，例如，在教學(xué)“Whatwould you like？I’d like...”句型時我會用課件呈現(xiàn)多種實(shí)物圖片，學(xué)生會根據(jù)自己的意愿選擇一日三餐的合理飲食，教師扮演家長模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時再現(xiàn)有關(guān)對話的內(nèi)容，圖像結(jié)合，這樣符合小學(xué)生年齡的求知欲望。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而加深學(xué)生對語言的理解。

3.教師在傳授新知識的同時，要穿插一些孩子們喜歡的游戲，使本節(jié)課的內(nèi)容更加靈活化、情景化。更有利于學(xué)生在游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)英語，把握好重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，使枯燥無味的語言從課堂中解脫出來。在教學(xué)中盡量設(shè)計出適合小學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法。

總之，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)本著以學(xué)生為本的教育理念，面向全體學(xué)生，多尋找一些適合孩子們的學(xué)習(xí)方法，樹立最佳的教育理念，在歡樂活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。