淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略

馬強

（寧夏固原市原州區(qū)第十小學(xué)）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略

馬強

（寧夏固原市原州區(qū)第十小學(xué)）

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是許多學(xué)科的基礎(chǔ)，在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用也很廣泛。數(shù)學(xué)每部分之間的知識點聯(lián)系極為緊密，應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)中十分重要的一個環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，不可忽略。應(yīng)用題的教學(xué)也是十分重要的，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是教師不斷努力的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；教學(xué)方法；思維

小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力還不夠成熟，應(yīng)用題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點問題，也是難點之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法要求老師以類為基礎(chǔ)，分類講解例題，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)掌握這類問題的解決方案。這種教學(xué)模式雖然能夠增強學(xué)生的解題技巧，卻無法讓學(xué)生舉一反三，在興趣中鍛煉自己獨立思考和解決問題的能力。如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略，是教育工作者在新課改的指導(dǎo)下，急需思考和解決的重要問題之一。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題實施有效教學(xué)方法的原因

首先，根據(jù)新課改的要求，我們的教學(xué)目的越來越側(cè)重于實踐性和應(yīng)用性，數(shù)學(xué)中的很多問題不免會讓學(xué)生覺得枯燥難懂，教師必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。其次，數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)生會在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的解題方法時，逐步形成一定的邏輯思維，應(yīng)用題教學(xué)策略的改善有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。最后，學(xué)生普遍對應(yīng)用題的教學(xué)缺乏興趣，影響小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)的完成，我們必須盡快實施有效的教學(xué)方法。

二、具體應(yīng)用

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，實行有效的教學(xué)。教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的意識，教師應(yīng)該從教學(xué)理論和實際生活兩個方面出發(fā)，將生活實際與應(yīng)用題教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境來幫助學(xué)生更好地理解較為抽象的應(yīng)用題。教師要構(gòu)建和諧友愛的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨立思考，對有進步的學(xué)生給予鼓勵，增強學(xué)生的信心。

總之，應(yīng)用題的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新能力和探索精神，通過對應(yīng)用題解題思路的把握，學(xué)生能夠提高自己解決實際問題的能力。教育工作者應(yīng)該加強對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究，利用新型的多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

邱愛淦.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略［J］.新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（12）：100-101.

·編輯 魯翠紅