探索提高高中物理教學效果的途徑

張振中

（福建省清流縣第一中學）

新課程標準對高中物理教學提出了更高的要求。由于傳統(tǒng)的應試教育注重考試成績，教師往往靠題海戰(zhàn)術(shù)和“填鴨式”教學方式來提高學生的成績，并在教學實踐中得到了驗證。但是在提高學習成績的同時卻忽略了提高學生的物理素養(yǎng)和綜合能力，學生空有豐富的理論知識卻不能合理運用到學習和生活中。因此，教師要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，通過多種方法提高物理教學效果。要實現(xiàn)高中物理高效教學，就必須創(chuàng)新教學理念，積極營造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生動手實踐，把理論知識和教學實踐有機結(jié)合起來，這樣才能提高學生對物理的認識，從而實現(xiàn)物理高效教學。

一、營造良好的師生關(guān)系和教學氛圍

傳統(tǒng)的物理教學以教師的講解為主，學生只是被動地接受知識，師生之間的關(guān)系不融洽，甚至產(chǎn)生隔閡和對立，不利于高中物理教學的有效開展。要實現(xiàn)高中物理高效教學，就必須改善師生關(guān)系，積極營造輕松和諧的教學氛圍和學習環(huán)境。在教學中，教師要給予學生更多的關(guān)心和關(guān)注，幫助學生解決學習和生活中的困難，讓學生感受到教師的關(guān)愛，增進師生間的了解，加深師生間的感情，讓學生對教師產(chǎn)生信任和尊重，這樣才能使學生主動地投入學習中。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生對學習有了足夠的興趣才會有學習主動性，才能激發(fā)學習潛力。因此教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，通過多媒體教學方法、小組討論法、探究式學習方法等多種方法激發(fā)學生的學習興趣。如多媒體技術(shù)集動畫、圖片、文字、聲音于一體，能圖文并茂地展示教學內(nèi)容，使枯燥的理論學習變得生動形象，能有效吸引學生的注意力，從而使學生對物理學習產(chǎn)生興趣。因此教師要善于運用現(xiàn)代化教學方法，為提高教學效果奠定基礎(chǔ)。

三、加強物理實驗，增強學生對物理知識的感性認識

物理學科的實驗性很強，物理教學離不開實驗，很多物理知識都是通過多次的實驗操作得來的。因此，在物理教學過程中要鼓勵學生參加物理實驗，在教師的指導下親手操作實驗，通過實驗觀察物理現(xiàn)象，總結(jié)并驗證物理原理，從而把教材上的理論知識和教學實驗有機結(jié)合起來，使學生對知識有更加直觀的認識，以增強學生的實踐意識，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。如“勻變速直線運動”的相關(guān)知識比較抽象，如果僅憑學生的想象很難得出準確直觀的概念，此時教師可以引導學生進行實驗，并鼓勵學生親自動手操作，用小推車和打點計時器等教學工具模擬勻速運動實驗，通過實驗使學生對知識點有更加深刻的認識，以便于學生對知識的理解和記憶。

隨著教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的高中物理教學呈現(xiàn)出更多的問題，阻礙著高中物理教學效果的提高。要想實現(xiàn)高中物理的高效教學，就必須激發(fā)學生的學習興趣，積極營造和諧的師生關(guān)系，通過加強物理實驗培養(yǎng)學生的實踐能力，以教學理念和教學方法的創(chuàng)新推進高中物理高效教學的實現(xiàn)。

［1］谷喜蘋.新課程改革下高中物理如何實現(xiàn)高效教學［J］.考試周刊，2014（16）.

［2］彭遠華.高中物理新授課高效教學的探究［J］.飛：素質(zhì)教育，2013（10）.