改革教學(xué)方法 提高教學(xué)質(zhì)量

侯玉琴

（甘肅省平?jīng)鍪腥A亭職教中心）

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是提高質(zhì)量的主陣地。為了提高教學(xué)質(zhì)量，就要抓住課堂，改進(jìn)教法，向課堂要質(zhì)量，使本學(xué)科教學(xué)能夠始終堅(jiān)持服務(wù)于“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，理論和實(shí)踐結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，遵循“夠用、實(shí)用、適用”的教學(xué)原則，不斷加強(qiáng)課程教學(xué)改革和課程建設(shè)，不斷地使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容日益豐富，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、改進(jìn)課堂教學(xué)方法

為了讓學(xué)生掌握植物生產(chǎn)與環(huán)境以及作物栽培的基本理論、基本知識(shí)點(diǎn)以及關(guān)鍵栽培技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，在理論教學(xué)中，主要采用：

1.課堂講授法：對(duì)基本原理和概念、關(guān)鍵植物生產(chǎn)與環(huán)境；栽培理論、栽培現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)，采用系統(tǒng)講授的方法。以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，明確教學(xué)的重點(diǎn)，講清難點(diǎn)；對(duì)于龐雜的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分作物類型進(jìn)行教學(xué)，以便系統(tǒng)對(duì)比，便于掌握。

2.實(shí)驗(yàn)演示法：對(duì)作物器官的建成和主要形態(tài)特征，充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、標(biāo)本、模型、幻燈、錄像、科教片等，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，以加深理解，有利于把理論知識(shí)和實(shí)際事物密切地聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生形成科學(xué)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。

二、建立融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的授課心境和教態(tài)的好壞，不僅制約自己知識(shí)信息的輸出，而且還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸入，從而影響教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)以飽滿的熱情和自信投入每一堂課的教學(xué)中。課堂提問(wèn)時(shí)，注意采用多種方式啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡量避免使學(xué)生產(chǎn)生緊張、反感等情緒，從而抑制智力的發(fā)展。講解問(wèn)題時(shí)，充分暴露自己探索思維的過(guò)程，也讓學(xué)生的思維得到暴露，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向老師質(zhì)疑，因?yàn)槟芟蚶蠋熧|(zhì)疑的學(xué)生無(wú)疑是認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生的見(jiàn)解，即使是錯(cuò)誤的，也應(yīng)耐心聽取。循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生自己更正，他們會(huì)對(duì)此認(rèn)識(shí)更為深刻，甚至牢記終生。

今后努力方向：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，多向其他教師學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，加大課改力度，提高課堂效率。不斷研究教法，改進(jìn)教法，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，樹立遠(yuǎn)大理想，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使后進(jìn)生動(dòng)起來(lái)，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。