教育改革中初中數(shù)學(xué)實(shí)踐與教學(xué)的融合

劉艷紅

（吉林省九臺(tái)市莽卡滿族中心學(xué)校）

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！敝挥袑?shí)踐才最有資格發(fā)言。國家對(duì)國民教育越來越重視，并不斷加大對(duì)教育方面的投入，不停地強(qiáng)調(diào)對(duì)教育深化改革，只是苦于至今都還沒有找到適合中國國情和國民綜合素質(zhì)的改革道路，所以，現(xiàn)階段的教育改革中將“素質(zhì)教育”作為重點(diǎn)，即要求學(xué)生在品德、素質(zhì)、健康等方面共同發(fā)展。就目前的教育改革情況而言，只有在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，才能使“素質(zhì)教育”改革落到實(shí)處。教學(xué)實(shí)踐要從課堂上、課堂外、校園內(nèi)和校園外同步進(jìn)行，將教學(xué)實(shí)踐充分落實(shí)到教學(xué)工作中。

一、充分利用教學(xué)設(shè)備，形象生動(dòng)地體現(xiàn)課本內(nèi)容

如果學(xué)生在聽課時(shí)候沒有集中注意力，那么無論教師所講的內(nèi)容是什么，都等于是在做無用功。只有讓學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中，才能營造活躍的課堂氛圍，也就是達(dá)到了課堂教學(xué)的最佳效果。然而，課堂上的設(shè)備也有限，我們只能利用有限的設(shè)備在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。各個(gè)學(xué)校都會(huì)有配套齊全的多媒體設(shè)備而且操作簡(jiǎn)單，快捷，這就為課堂教學(xué)提供了有利條件。我們可以充分利用多媒體設(shè)備，將教案制作成PPT，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，相信動(dòng)畫的方式就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，中間還可以加一些勵(lì)志的或者是與課堂內(nèi)容有關(guān)的短片，這樣就可以使單調(diào)的課堂變得豐富多彩起來，PPT演示更容易使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶深刻。比如，在“空間幾何”和“平面向量”的內(nèi)容中，單純地講，學(xué)生隨意想象，要想將這類問題講明白，就需要學(xué)生有很強(qiáng)的空間想象能力，但是如果是利用多媒體設(shè)備直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，具體的圖解可以幫助學(xué)生培養(yǎng)出空間想象力，使抽象的內(nèi)容形象具體化，“空間幾何”和“平面向量”之類的問題就迎刃而解了。所以，充分利用多媒體教學(xué)，就是利用課堂有限的時(shí)間和設(shè)備，最簡(jiǎn)捷地解決課堂枯燥乏味的問題，這樣就將實(shí)踐與數(shù)學(xué)教學(xué)很好地結(jié)合在一起了。

二、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，就要從日常的學(xué)習(xí)生活中鍛煉，從平常的課堂和課外作業(yè)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，必須獨(dú)立完成個(gè)人作業(yè)。滴水才能穿石，學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不是一天就可以實(shí)現(xiàn)的，而是潛移默化的變化，所以，只有學(xué)生在日常生活中時(shí)刻注意并且能夠逐漸養(yǎng)成能獨(dú)立思考的好習(xí)慣，才能在今后的學(xué)習(xí)生活中有獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生看到開放性的問題，首先想到的就是上網(wǎng)，明顯缺乏獨(dú)立思考的意識(shí)，但是這種行為阻礙了老師對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)全班作業(yè)幾乎完全相同的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生之間的互相抄襲，“一個(gè)人完成，全班無憂”。而教師批改作業(yè)所體現(xiàn)的問題也就只是那幾個(gè)獨(dú)自完成作業(yè)的學(xué)生所體現(xiàn)出來的問題，不僅對(duì)教學(xué)質(zhì)量有非常嚴(yán)重的影響，而且更不利于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，保證學(xué)生日常作業(yè)能夠自主獨(dú)立地完成，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)以及培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的必要條件。所以，作為教師一定要杜絕學(xué)生這種抄襲的行為，讓學(xué)生真正用心地去做每一道題，從平常養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

三、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力

創(chuàng)新思維在初中的學(xué)習(xí)中尤為重要，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。所以，我國才大力倡導(dǎo)教育改革，提倡“素質(zhì)教育”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力，比如，做題時(shí)不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。數(shù)學(xué)題目知識(shí)量大，綜合性高，同時(shí)受教育改革的影響，近年來的一些考題當(dāng)中表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的題目越來越集中，所以，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力應(yīng)該被重視起來。同樣的題目，有的學(xué)生就只會(huì)套用公式，而具體該怎么做卻并不太明白，有的學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合題意，經(jīng)過思考得出答案，而不是僅靠公式解決問題，簡(jiǎn)便容易理解，真正做到學(xué)以致用。教育改革的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，今后的工作學(xué)習(xí)中更是需要這樣的創(chuàng)新能力，只有這樣才是最科學(xué)有效的。

四、互動(dòng)交流，拉近師生關(guān)系

師生溝通在初中數(shù)學(xué)的教育中發(fā)揮著非常獨(dú)特的作用，通過相互溝通和真誠交流，既可以增進(jìn)師生之間的感情又可以探討學(xué)習(xí)中的問題。只有進(jìn)一步了解學(xué)生思想，剖析他們解決問題的方法，并加以引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地思考問題，用創(chuàng)新思維想辦法。師生溝通可以利用課間時(shí)間也可以放在自習(xí)時(shí)間，教師可以詢問學(xué)生的日常生活問題，有問題就及時(shí)想辦法幫忙解決，拉近師生之間的關(guān)系，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)問題時(shí)也能提出來，從而教師才能尋找機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，獨(dú)立地思考問題。師生之間的溝通是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的橋梁，是師生共同進(jìn)步的先決條件。

總之，教育教育改革就需要在將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，只有經(jīng)過實(shí)踐才能把教育工作落到實(shí)處，才能真正做到以學(xué)生為主，科學(xué)高效地進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上向?qū)W、愛學(xué)和會(huì)學(xué)的道路，成為一個(gè)合格的教師。

［1］楊淑君.新課程下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究與實(shí)踐［J］.新課程學(xué)習(xí)：上，2014（04）.

［2］趙云.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值淺析［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2002（03）.