素質(zhì)教育下如何提高初中物理教研質(zhì)量

陳新云

（福建省莆田青璜中學(xué)）

隨著新一輪課改的深入實(shí)施，作為教師的我們要想真正將課改基本理念貫徹落實(shí)到課堂每個(gè)角落；要想確保新的教學(xué)方法能夠真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為課堂的主人；要想確保物理學(xué)科價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)等，做好校內(nèi)、校外的教研工作就顯得十分重要。因此，在物理教研工作中，我們要從以下幾個(gè)方面入手，以期能夠?yàn)閷W(xué)生全面地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、增加專業(yè)素養(yǎng)，為教研質(zhì)量的提高做好保障工作

1.思想轉(zhuǎn)變

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有了正確的思想才能產(chǎn)生正確的教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)也是一樣，教師有什么樣的教學(xué)思想就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。所以，在素質(zhì)教育背景下，作為教師的我們要做好思想上的轉(zhuǎn)變，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來；要將簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變到知識(shí)技能、能力、素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)上；要將“以師為本”“以教師教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽薄耙詫W(xué)生學(xué)為中心”上來，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，要確保學(xué)生真正成為物理課堂的主人。所以，在教研的過程中，我們首先要做好思想上的轉(zhuǎn)變工作，這樣才能保障課改的順利實(shí)施，才能確保學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.不斷學(xué)習(xí)

教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)，而教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷研究才能不斷提高自己的基本功，才能確保教學(xué)方法能夠最大化地展現(xiàn)物理學(xué)科價(jià)值，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。那么，教師可以通過哪些形式進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？首先，我們可以借助“同課多教”“小組聽課”等方式做好學(xué)校內(nèi)的互相學(xué)習(xí)；其次，我們通過“走出去，引進(jìn)來”的方式做好學(xué)校與學(xué)校之間的學(xué)習(xí)；最后，利用課余時(shí)間，多閱讀一些學(xué)術(shù)類的文章、刊物，從中吸取適合自己班級(jí)發(fā)展、學(xué)科價(jià)值有效實(shí)現(xiàn)的理論知識(shí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，我們要從中汲取對(duì)自己有益的教學(xué)理論，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹碇鸩教岣咦约旱慕虒W(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，這也從某種程度上確保了教研工作的大幅度提高。

二、落實(shí)課改理念，為教研質(zhì)量的提高做好基礎(chǔ)工作

1.備課環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變

備課是上好課的前提，在新課程改革的深入實(shí)施，備課環(huán)節(jié)也不再是簡(jiǎn)單的個(gè)人備課，也已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人備課、集體備課相結(jié)合，目的就是要為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障。所以，這就需要我們加強(qiáng)備課組建設(shè)，要讓教師在集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，進(jìn)而，形成較為完善的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以，在教研工作中，我們可以通過聽課、評(píng)課的過程來找到優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而為高質(zhì)量課堂的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)入工作的轉(zhuǎn)變

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是決定課堂效率高低的重要因素。但是，在以往的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取的都是開門見山或者是以舊代新導(dǎo)入形式，久而久之，學(xué)生便不認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)有存在的必要性，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的存在意義也得不到最大化實(shí)現(xiàn)。所以，在教研的過程中，我們要學(xué)習(xí)其他教師的精彩導(dǎo)入，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、多媒體等教學(xué)輔助功能，要最大限度地發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)這短短的幾分鐘時(shí)間，使學(xué)生以積極地心態(tài)參與到課堂活動(dòng)之中，進(jìn)而為高質(zhì)量物理課堂的實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時(shí)也不斷提高教研工作質(zhì)量。

3.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

所謂的教學(xué)方法是指教師生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而選擇的方式手段，該因素也是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，更是確保學(xué)生獲得良好發(fā)展的保障。那么，我們應(yīng)該如何做好教學(xué)方法方面的教研工作呢？首先，學(xué)習(xí)同行中新的教學(xué)方法，比如，江蘇泰興洋思中學(xué)獨(dú)創(chuàng)的課堂教學(xué)模式——先學(xué)后教模式；其次，有效實(shí)施課改下所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，比如，自主、探究、合作等方式。這些教學(xué)方法不僅是符合課改基本理念的，而且對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。但是在教研中，我們還要去發(fā)現(xiàn)這些方法在實(shí)施過程中常常存在的一些問題，比如，一些教師過于追求形式上的相似，如洋思中學(xué)的先學(xué)后教模式，由于該模式的最大亮點(diǎn)就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為一堂課的起點(diǎn)，一些同行僅是遵循了字面上的意思，導(dǎo)致一些學(xué)生在先學(xué)過程中，漫無目的，盲目自學(xué)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提高。所以，在教學(xué)方法的調(diào)研中，我們不僅要學(xué)習(xí)每種新方法的核心思想，還要研究其經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)而確保高質(zhì)量課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

在教研中，教師要做好課堂教學(xué)各個(gè)方面的工作，要不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，以提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)科價(jià)值有效實(shí)現(xiàn)。

王蓮英.加強(qiáng)教研教改工作提高教育教學(xué)能力［J］.中國(guó)培訓(xùn)，2010（ 03）.