版圖版畫教學(xué)在地理課堂中的應(yīng)用

高 丹

（吉林省大安市第四中學(xué)）

地圖作為地理信息傳遞的載體，它所表達的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。凡是具有一定空間區(qū)域分布規(guī)律的任何事物現(xiàn)象都可以通過地圖展現(xiàn)出來，它是最直觀最簡單的“教科書”。

教地理離不開地圖，學(xué)地理也離不開地圖。因此，我們非常重視地圖教學(xué)，重視利用地圖解決地理教學(xué)中的一些相關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、空間想象和分析問題的能力，充分發(fā)揮地理教學(xué)中地圖的作用，可以使地理教學(xué)更直觀、更生動具體，地理概念更簡單、更深刻，讓學(xué)生學(xué)起來更容易，這是地理教學(xué)成功的必要條件。教會學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)地理法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，提高學(xué)生閱讀地圖、分析地圖、解答地理現(xiàn)象的能力尤為重要。

我有幸在東北師大參加了國培學(xué)習(xí)，聽了諸多專家和名師的講課，在這短短的三個月培訓(xùn)中我學(xué)到了很多知識，特別是袁孝亭教授、歐煒老師等強調(diào)教師要練好基本功，在當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)教育教學(xué)的環(huán)境下，教師的基本功“三版”即版圖、版畫、板書到什么時候都不能扔，我們的教學(xué)講求實效性。很多教師已經(jīng)丟棄了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式。但實際上僅靠一支粉筆就能讓你的課堂上得非常精彩，讓你的學(xué)生喜愛你的教學(xué)，并且從此喜愛這門學(xué)科，更能體現(xiàn)一名教師教學(xué)能力的突出。所以那么多教授名師強調(diào)：教師應(yīng)該加強基本功的學(xué)習(xí)，寫好粉筆字、畫好版圖版畫，掌握好知識體系，并且加強現(xiàn)代化信息的學(xué)習(xí)，是教師自我價值之所在，是教師安身立命的根本。

雖然當(dāng)前多媒體技術(shù)廣泛運用于地理教學(xué)之中，但是地理教師最方便常用的方法還是自制的版圖、版畫。二者相互對比，我認為多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢，但也存在著諸多缺陷：（1）多媒體課件顯示的時間非常有限，留給學(xué)生的刺激時間太少，學(xué)生印象不深；（2）整堂課完全利用多媒體教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞；（3）多媒體課件一次顯示的版面受限制，不利于學(xué)生對課堂的知識形成整體印象，不利于學(xué)生把握各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生的思維方式不利；（4）多媒體教學(xué)課件的容量知識容易使教師忽視學(xué)生的接受能力，有可能演變成“電灌”，分散學(xué)生注意力；（5）教師容易形成對多媒體課件的依賴，容易忽略日常的教學(xué)基本功。

我的觀點是，在地理教具缺乏的農(nóng)村學(xué)校，我們的教室還沒有多媒體，地理教師更應(yīng)當(dāng)重視地理版圖版畫的運用。在這里我想特別說明版圖版畫在我們課堂教學(xué)中的優(yōu)點：

一、方便，省時

簡易地理教學(xué)版圖版畫的技法只需教師事先稍作準備，即可從容不迫，當(dāng)堂邊講邊畫。講到哪畫到哪，顯示的是一個區(qū)域或局部，使難變易，抽象的變具體，教學(xué)效果更好，學(xué)生易接受，教師作圖積極性更高，版圖教學(xué)意識會不斷增強。運用邊講邊畫教法，一筆多點、多線、抓典型、抓特點、抓簡化，從而把作圖速度提高了幾倍，乃至幾十倍，節(jié)省講課時間。經(jīng)過幾年的教學(xué)經(jīng)驗的積累，運用地理教學(xué)版圖版畫的基本功，便水到渠成。

二、化繁為簡，加深記憶

地理版圖版畫圖形簡單，內(nèi)涵豐富，使復(fù)雜的問題簡單化，對揭示各種地理事物的分布規(guī)律具有突出的表現(xiàn)。例如，在講到《中國地形》時，直接展示一張完整的中國地形圖，學(xué)生會覺得茫然，如果教師在黑板上先畫出中國輪廓圖，以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的目光將全部吸引到黑板上，此時告訴學(xué)生“山脈是我國地形的骨架”。而我國的山脈又被分為幾種走向，然后教師再在空白圖的中國輪廓圖標出“東西走向”的山脈，學(xué)生對照自己的地圖尋找，看自己找的是否準確。隨后換另一種顏色粉筆畫出“東北—西南走向”的山脈……學(xué)生可以仿照老師的畫法，把剩余的部分補充完整，使學(xué)生加深記憶，甚至終生難忘，并有成就感。

三、感興趣

版圖版畫教學(xué)更能隨時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理很快樂，讓課堂氣氛更加的充滿意味。試想當(dāng)老師侃侃而談時，用十幾秒甚至幾秒的時間快速成圖，學(xué)生會對老師出其不意的演示感到驚訝、佩服，繼而學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)動機肯定高漲起來，注意力就集中，效果更好。

常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功。”教師在課堂上完成內(nèi)容豐富的版圖版畫，往往需要耗費很多的時間，特別是對部分青年教師來說，板圖要畫得正確、標準，并不容易。這樣既影響在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又可能造成學(xué)生對地理事物的錯誤印記。教師要經(jīng)常練習(xí)，最好一次完成，速度要快，不能超過1～2分鐘，幾秒鐘完成最好了，千萬不要擦了畫，畫了擦，所以就要求教師有真功夫、真本領(lǐng)。教師也可以利用備課時間自制簡易掛圖在教學(xué)時使用，既節(jié)省時間，又可以清楚明了地表達要講的內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目的。

總之，版圖版畫教學(xué)在服務(wù)教學(xué)的同時，可以更突出地理教師的特色，彰顯個人魅力。這次聽了袁孝亭教授的講課，覺得他的版圖版畫功夫太好了，短短幾秒一幅中規(guī)中矩的圖就生成了，空間方位把握得相當(dāng)好。另外，版圖版畫教學(xué)有利于學(xué)生對地理事物空間格局敏銳性、空間覺察能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生自己看出來、想出來、記下來、推出來。試想我們在教學(xué)中也能做到“講中有畫，畫中有講”，把講和畫有機地結(jié)合起來，那么學(xué)生該如何崇拜你呢？有了這樣的方法，學(xué)生能不好好學(xué)地理嗎？