關(guān)于初中生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)

朱海彥

（江蘇省昆山市秀峰中學(xué)）

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)和音樂方式，以提高學(xué)生的審美能力。初中生學(xué)習(xí)音樂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。學(xué)習(xí)音樂就要先學(xué)會(huì)欣賞，只有懂得鑒賞音樂才能感悟到音樂的奧妙與美好，和音樂成為知己，在音樂中感悟人生。同時(shí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力才能讓學(xué)生熱愛音樂，更好地學(xué)習(xí)音樂。以下是教師提高學(xué)生鑒賞能力的入手點(diǎn)。

一、根據(jù)學(xué)生欣賞興趣，投其所好

不論學(xué)習(xí)哪一門功課，學(xué)生都必須對(duì)其感興趣，教師抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，投其所好才能給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的好開端。教師培養(yǎng)和提升學(xué)生的鑒賞能力，就要先明白學(xué)生喜歡什么類型的音樂，從學(xué)生感興趣的音樂下手，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，更好地提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。音樂分為很多方面，有古典音樂、流行音樂、樂器演奏等，每個(gè)學(xué)生都有自己心里最喜歡的那一種而且每種音樂的鑒定方法和意境也有一些差別，所以教師要想引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就要先了解學(xué)生都喜歡哪一類的音樂。在提升學(xué)生音樂鑒賞能力的時(shí)候從學(xué)生喜歡的音樂著手，這樣學(xué)生就會(huì)抱著輕松的心情去學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。例如，有的學(xué)生喜歡《黃河大合唱》這類樂調(diào)激昂，氣勢(shì)雄壯的歌曲；有的學(xué)生喜歡《茉莉花》這種柔一點(diǎn)的音樂；還有的學(xué)生喜歡《高山流水》這樣的純音樂。教師在上課之前要了解每個(gè)學(xué)生對(duì)哪種音樂感興趣，然后按照每個(gè)學(xué)生的愛好為學(xué)生分組讓學(xué)生欣賞音樂。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)先讓學(xué)生選自己感興趣的音樂進(jìn)行鑒賞，可以提高學(xué)生的積極性，而且教師按照喜歡不同音樂類型的學(xué)生進(jìn)行分組，可以讓學(xué)生在周圍的同學(xué)中找到和自己志趣相投的人，有利于學(xué)生對(duì)音樂的探討。

二、先易后難，培養(yǎng)學(xué)生的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都是先易后難，簡(jiǎn)單的知識(shí)就是基礎(chǔ)，是為學(xué)習(xí)難的知識(shí)做準(zhǔn)備。提升學(xué)生的音樂鑒賞能力也是一樣，教師要先選取簡(jiǎn)單的易感悟的音樂讓學(xué)生感受，根據(jù)音樂中音符的起伏和變化感悟音樂中的感情。學(xué)生在欣賞簡(jiǎn)單的音樂后，會(huì)掌握一些欣賞方法，積累一些音樂中簡(jiǎn)單或常見知識(shí)，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的后期階段會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去鑒賞更難、更高層次的音樂。先易后難的教學(xué)方法還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿自信，有信心進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。如果讓學(xué)生一開始就接觸那些難的知識(shí)就會(huì)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方向，不知道音樂的鑒賞應(yīng)該從哪開始，迷茫的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生厭倦。鑒賞能力的培養(yǎng)就需要教師在音樂學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生由易向難地不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。學(xué)生在基礎(chǔ)的音樂鑒賞中體味到音樂根據(jù)音符的變化來表達(dá)作曲者情緒的變化，體味音樂表達(dá)的意境，學(xué)生在簡(jiǎn)單的音樂學(xué)習(xí)中就會(huì)積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，找到鑒賞的入口處使難懂的音樂也變得清晰明了。這樣的學(xué)習(xí)形式也會(huì)在學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)中增加學(xué)生的自信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信就更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，更有興趣去參與到學(xué)習(xí)中去。

三、體味經(jīng)典，在經(jīng)典中感受音樂魅力

經(jīng)典的東西總是值得回味和值得去體味、去探索的，學(xué)習(xí)中的經(jīng)典就是包含基本的專業(yè)知識(shí)，掌握好經(jīng)典知識(shí)有利于學(xué)生知識(shí)的拓展和思維的發(fā)散。在其他科目的學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)很多新題型都是源于經(jīng)典知識(shí)的改編，只要掌握好經(jīng)典知識(shí)就可以輕松地解決遇到的難題。在音樂鑒賞能力的提高過程中，學(xué)生對(duì)于經(jīng)典曲目的了解和感悟?qū)W(xué)生自主鑒賞音樂的能力有很大的影響。音樂中很多感情的傾訴和抒發(fā)都是相通的或是類似的，學(xué)生明白這個(gè)音符或是音樂中聲調(diào)的起伏所要表達(dá)的意思，在下一次另一首曲目中遇到時(shí)就可以運(yùn)用。有一些曲目之所以被稱之為經(jīng)典就是因?yàn)檫@首曲目中包含很多感情的表達(dá)，學(xué)生在音樂中可以感受到主人公的心理變化與感情宣泄，在經(jīng)典曲目中遇到和學(xué)會(huì)這些知識(shí)可以運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。教師在提升學(xué)生鑒賞能力的時(shí)候一定要重視經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)典中品味音樂，在經(jīng)典中找到鑒賞音樂的技巧和方法。只有很好地把握經(jīng)典才能高效快速地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、了解創(chuàng)作背景

音樂創(chuàng)作都是作者在音樂中表達(dá)自己的思想，在音樂中寄托了某種感情。學(xué)生要想真正明白音樂中主人公的內(nèi)心生活，更好地鑒賞音樂就要了解創(chuàng)作者創(chuàng)作這首音樂時(shí)的處境，揣摩他的心理活動(dòng)，真正融入主人公的內(nèi)心，才能更好地明白音樂，更好地鑒賞音樂。在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞音樂時(shí)要先為學(xué)生講述當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況和創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的處境，根據(jù)這些讓學(xué)生體味當(dāng)時(shí)創(chuàng)作者的心理活動(dòng)，再讓學(xué)生去聽音樂，體味音樂中的一波三折或者欣喜。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)了解了創(chuàng)作背景，很好地了解了創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情，就容易明白創(chuàng)作者心里所想，更透徹地理解音樂，更快地提高鑒賞能力。例如《黃河大合唱》是冼星?；貒?guó)后感受到民族的危機(jī)和廣大勞動(dòng)人民生活的苦痛，為激發(fā)中國(guó)人民的抗戰(zhàn)意識(shí)寫的一首歌，歌曲高昂有激情，相信學(xué)生在了解當(dāng)時(shí)的國(guó)家危機(jī)和抗戰(zhàn)氣氛后就可以更深刻地了解和鑒賞這首歌。教師要為學(xué)生普及創(chuàng)作環(huán)境和創(chuàng)作者的創(chuàng)作風(fēng)格，這樣容易讓學(xué)生在鑒賞音樂時(shí)找到方向。

五、鼓勵(lì)學(xué)生，加快能力的提升速度

在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生接觸最多的就是教師，所以學(xué)生都很重視教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教師的鼓勵(lì)和肯定時(shí)，學(xué)生就會(huì)很開心，繼續(xù)甚至更加努力地去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，相反當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，心里不免會(huì)有些沮喪。教師在提升學(xué)生鑒賞能力的時(shí)候要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和態(tài)度，教師的態(tài)度會(huì)影響學(xué)生能力的提升。對(duì)于學(xué)生在音樂鑒賞方面取得的成就或是鑒賞方面的獨(dú)特見解，教師要給予支持和肯定，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力；學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤的時(shí)候教師要耐心地分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，也許是理解偏差，也許是理解得不夠全面，教師為學(xué)生耐心地分析找出原因，有利于學(xué)生確立學(xué)習(xí)方向，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢姡瑹o(wú)論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要教師用認(rèn)真、耐心的態(tài)度去對(duì)待，去解決學(xué)生的問題，在教學(xué)過程中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，讓他們信心滿滿、充滿希望地去學(xué)習(xí)。

音樂的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，唱歌只是對(duì)音樂的一個(gè)淺層次的了解，要想讓學(xué)生真正了解音樂，體味音樂中的藝術(shù)，就要提升學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力。學(xué)生對(duì)音樂有一定的鑒賞能力才能真正學(xué)好音樂，把音樂當(dāng)做自己的知己，在音樂中領(lǐng)悟人生，在音樂中提升個(gè)人魅力和素養(yǎng)。

在音樂學(xué)習(xí)中，教師要重視學(xué)生鑒賞能力的提高，鑒賞能力是學(xué)生了解、欣賞音樂的必備能力。深刻地貫徹新課標(biāo)思想，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)生擁有音樂的鑒賞能力，就可以深入了解音樂的本質(zhì)，找到音樂帶來的聽覺和心理上的享受，在音樂中感受人生。同時(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力也是在提高學(xué)生的氣質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，當(dāng)一個(gè)人對(duì)音樂有很好的鑒賞能力時(shí)，就會(huì)自然而然地散發(fā)出藝術(shù)的氣質(zhì)和魅力。提升學(xué)生鑒賞能力時(shí)教師也要注重一些方法，抓住學(xué)生的興趣，從興趣開始逐漸提升學(xué)生的音樂鑒別能力。

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