淺談初中化學實驗的綠色化

李長斌

（吉林省敦化市江南鎮(zhèn)中心學校）

隨著科學技術的不斷發(fā)展，化學在改善人們生活和生產質量上做出了巨大貢獻的同時，也給人類社會帶來了一定危害，濫用化學造成環(huán)境污染和人體健康受到影響等問題，也成為當今社會積極關注的問題。為了促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展，綠色化學應運而生。在初中化學實驗教學中，應該積極堅持綠色理念，推進學生養(yǎng)成綠色環(huán)保的思想意識。

一、利用分析實驗設計融入綠色化學思想

在初中化學實驗中，有很多關于綠色化學的內容，教師應該幫助學生分析實驗設計的意圖，挖掘綠色化學資源，對學生滲透綠色化學思想。例如，在測定空氣成分、硫在氧氣中燃燒、鐵絲在氧氣中燃燒等實驗中，都需要在集氣瓶中留有少量水，教師應該引導學生思考水的作用是什么，當學生得知水的作用是降溫、吸收會造成環(huán)境污染的五氧化二磷及有毒氣體二氧化硫、防止生成物濺落炸裂集氣瓶這些的時候，學生就可以明白化學實驗應該在安全無害的情況下進行，要盡量避免對環(huán)境的污染，這也就培養(yǎng)了學生的綠色化學思想。

二、利用改進實驗方案體現綠色化學思想

新課程標準下的初中化學教材中融入了綠色化學的思想，可以集中體現在藥品用量、實驗裝置和實驗取材等方面。教師積極發(fā)揮自身主觀能動性，還可以進一步改進實驗方案，全面促進實驗過程的綠色化，以更好地體現綠色化學思想。

首先，教師應該引導學生嚴格控制藥品用量。有些實驗藥品是無毒無害的，但對環(huán)境會造成影響，因此要嚴格控制藥品用量。綠色化學的重要途徑之一是嚴格控制藥品用量，需要教師將教材中不明確的藥品用量明確化，如少量高錳酸鉀制氧氣，這里的少量究竟是多少等。

其次，教師應該引導學生改進實驗裝置。初中化學中有些“綠色”實驗忽視了教學實際情況，這時需要教師積極改進實驗裝置，并向學生說明綠色化學思想。例如，在學習“紅磷、白磷的燃燒對比來探究燃燒的條件”這一實驗時，教材顯示在通風櫥中或抽風設備下進行，這顯然很難進行，這時教師可以對其進行改進，如用橡皮塞和一端系有氣球的帶導管的單孔塞等可以促進實驗進行，教師還可以鼓勵學生提出改進方案，強化學生的綠色化學思想。

此外，教師還可以引導學生改進實驗材料，促進材料的清潔無污染，如用飲料吸管代替玻璃導管等，不僅可以順利完成實驗，還體現了綠色化學的思想，因而是值得提倡的。

宋桂岑.綠色有機化學實驗的探索和實踐［J］.實驗室研究與探索，2006（08）.