淺談DIY互動課堂在初中英語教學中的運用

閆婷婷

（吉林省長嶺縣第一中學）

近年來，我國的教育文化事業(yè)得到了較之前來說更加廣泛的發(fā)展與進步，新的教學方法與教學技巧在教學中得到不斷應用。在我國當前越來越提倡素質(zhì)教育的形勢下，DIY互動課堂這種新穎而又有效的方式便應運而生。DIY，就是do it yourself，就是在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生能夠積極主動地進行學習。DIY互動課堂就是在課堂中老師通過互動學習方式的設(shè)置、情景模式等多種教學手段，讓學生主動學習的一種學習方式。

一、DIY互動課堂運用到初中英語教學中的積極作用

1.DIY互動課堂是對傳統(tǒng)教學模式的變革

很多初中生對英語學習有著很強的抵觸和負擔心理。這在一定程度上就說明他們對于英語學習不喜歡。而只有學生去喜歡學習，才有可能對學習產(chǎn)生興趣。DIY課題就是促進學生喜歡學習的一種好方式，它能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自覺學習。

2.DIY課堂能夠培養(yǎng)學生的合作精神

在當前的課堂教學過程中，積極運用DIY互動課堂教學這一主要教學模式，能夠有效通過這個過程中的一些學習環(huán)節(jié)，有效并且快速地促進學生自身的一種合作精神。當前的互動課堂教學中需要學生之間進行積極的合作與配合。要想取得更優(yōu)秀的成績，就應當在這個學習模式中加強與學生的合作探究能力。這就可以提高學生的學習成績與效率，還能更加有效培養(yǎng)學生的合作精神。

二、DIY在初中英語課課堂上的運用策略

DIY對于促進初中英語教學有著非常重要的作用。在初中課堂運用DIY的時候，教師轉(zhuǎn)變觀念，從課堂的主導變?yōu)檎n題的輔助，充當學生的幫手，發(fā)揮教師的引導作用。幫助學生建立自主學習觀，引導學生充分發(fā)揮自主性。初中生還沒有很強的自律能力，因此學生的學習需要教師引導，而學生能動性的發(fā)揮需要教師進行積極調(diào)動。對于教師來說，要激發(fā)和激勵學生參與到DIY的教學中，就要幫助孩子養(yǎng)成主動學習的態(tài)度，引導學生探索英語學習的奧秘。可以通過策劃DIY教學內(nèi)容，給學生實踐的平臺，鍛煉學生自主學習的能力。如給學生布置英語話題，策劃英語演講比賽，讓學生自己準備，自己演講。再比如，通過組成小組，讓學生就某項課題內(nèi)容進行練習，通過同學間互相監(jiān)督的方式促進學生共同學習。

三、DIY運用要注意的問題

教師在運用DIY策略進行教學的時候，要根據(jù)課堂的實際情況，決定放手程度。DIY教學并不是教師放任不管，而是在教師引導下學生的自我學習。在實踐過程中，教師堅持適度、適當?shù)脑瓌t，避免對DIY的過度使用。總之，DIY教學是一種新的教學方式，需要教師在實踐中不斷深化和探索，以有效促進課堂學習。

DIY互動課堂能夠調(diào)動學生學習英語的積極性，促進學生之間的配合，教師在教學過程中要充分發(fā)揮引導作用，調(diào)動學生參與DIY互動課堂的熱情，從而引導學生自主學習與互相合作，有效提高初中英語課堂教學效率，促進學生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。

張艷艷.英語課堂與學生“DIY”［J］.考試周刊，2014（66）.