自信、興趣、欲望成就學習夢想

安麗平

（河北省懷來縣東八里中心校）

作為一名工作在教育一線的小學教師，我深知對學生有愛心、有耐心、有信心的重要性，除此之外，更為重要的一點就是要激發(fā)學生對知識的興趣和對學習的欲望?！笆谌艘贼~，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲?！蔽艺J為這句話有一定的道理，但對于小學生來說“魚、漁、欲”都很重要。

一、讓學生當“主人”

現(xiàn)在課堂教學提倡以學生為主體，這是現(xiàn)代課堂教學的需要，是必然趨勢，是學生習得知識的需要，更是學生長遠發(fā)展的需要。因此，我們在課堂教學中一定要學會放手，讓學生真正成為“主人”，擁有課堂“主人翁”的責任感。在每次備課前，我都會詢問學生的意見：“你們覺得我們第五課怎么學習比較好？”“這一課我們做什么課前準備呢？”“如果讓你當‘小老師’，你會怎么上這一課呢？”……他們會你一言我一語地為我們的新課出謀劃策。其中還真有十分好的創(chuàng)意，我的教案中也會經常出現(xiàn)許多亮點，既新穎又有效。

小組合作交流就是一種非常有效的學習方式，學生4～6人分為一組，組內由組長負責，各司其職，共同完成學習任務，還可以互通有無。教師只負責檢測他們的自學效果，檢測的方式也是多種多樣?？梢允怯螒蛐问降牟聠卧~、字母回家；也可以是情境表演；還可以是編歌入曲……總之，形式新穎別致，真正讓學生在玩中學，在學中玩，無形中提高了學生的自學能力。

二、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點

如果你用平和的心態(tài)去看每個學生的話，你會發(fā)現(xiàn)無論什么樣的學生都有其優(yōu)點及強烈的自尊。如果你沒有利用好他們的優(yōu)點，沒能與他們建立友好的關系，他們有時就會產生逆反心理，上課做小動作，下課搞惡作劇。所以我們應該多找他們身上的優(yōu)點，加以表揚和鼓勵，多給他們關心與關愛，使他們首先放下敵對情緒并樹立信心，朝著健康的方向發(fā)展。我每年接新班時都要先了解情況，確定幫扶對象，和其談心，讓他們找出自己的優(yōu)點，看到自己的希望，認識到自己是可以進步的，再分配些力所能及的任務給他們，這樣不但會使他們樹立自信心，努力改變自己，班里也會形成良好的學風。

讓我記憶猶新的是，我剛教四年級英語時，班里有一個學生劉××，他對英語學習一點興趣也沒有，他自己也認為英語太難學。第一學期時，我只知道找他背背單詞、讀讀句子，可是無論找多少次也沒見效，他今天背了明天忘，到最后記住的所剩無幾，而且他一見到我就躲。我開始琢磨，如何才能幫助他？一次課上做游戲時，我發(fā)現(xiàn)他也很積極地參與，只是英語基礎不扎實，導致越來越沒興趣。于是我也參與到他們組，坐在他旁邊，有時小聲地提醒一下，當輪到他時，大聲地說了出來，別的同學十分驚訝，他開始時還有些尷尬，但次數(shù)多了大家就習以為常了。他也十分高興，更加積極地參與到活動中來?；顒咏Y束后，我還表揚了他。當時我發(fā)現(xiàn)，他不是不想學，只是基礎差，信心不足。課后我又找到他，讓他幫我個忙，幫我記我課上講得最精彩的地方。熱心腸的劉××當下就答應了。我給了他一個記錄本，談了記錄方法。就這樣，他為了幫老師的忙，上課特別認真，還真在本子上記了不少東西。我慢慢地發(fā)現(xiàn)他在幫我的同時，也學到了不少知識。期末考試時，他的成績比我預想的還好，從原來的不及格升到了72分，讓許多老師和同學都不敢相信，但這確實是他的真實成績，這真是值得我們?yōu)樗湴?，我相信今后他會有更大的進步。

這樣的例子還有很多，只要我們用心去對待每一個學生，因地制宜地幫助他們，我相信每個學生都會進步，不只是在學習中進步，還有各個方面的進步，只有這樣，才能真正實現(xiàn)素質教育。

三、想方設法激趣啟欲

少年兒童對周圍世界都具有強烈的好奇心，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們對事物的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，點燃他們創(chuàng)造性思維的火花。我們的小學英語教材中有許多歌曲，這些歌曲的安排其實都是為了鞏固我們所學的知識。學習了一部分內容后，有的學生也許已經掌握，但還會有部分學生沒有掌握，學生習得的知識各不相同、參差不齊，如果這時候教師只是單純地復習知識，那就會使有些學生因為早已學會而對課堂學習失去興趣，教師對課堂的掌控就有了一定的難度。這時，如果我們改變一種復習方式，搞一個K歌會，學生一聽K歌，興趣馬上就來了，沒掌握的學生通過這種有趣的方式也能習得知識，已經掌握的學生也會感到新穎，所有的學生都能參與到復習的活動中來，寓教于樂。

小學階段的學習對于人的一生都是非常重要的，“魚”“漁”“欲”三者皆重要，我們作為一線的教育工作者，不能顧此失彼，要學會激“欲”、授“漁”，從而得“魚”。

馬慶蘭.培養(yǎng)興趣增強自信，提高數(shù)學學習效率［J］.考試周刊，2011（42）.