關(guān)于學(xué)講計(jì)劃的體會及嘗試

王 晨

（江蘇省徐州市睢寧縣龍集中學(xué)）

在從事英語教學(xué)的數(shù)年中，我既是教英語的教師，也是一直自學(xué)英語的學(xué)生。我既是英語教學(xué)的當(dāng)局者，又是跳出盒子思維的研究者。通過近距離、多角度、大范圍地了解一線教學(xué)的真實(shí)面貌，發(fā)現(xiàn)了以前教學(xué)中存在的問題。許多教師對教學(xué)目標(biāo)的定位只局限于知識傳授，較少有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、思考語言，并對所學(xué)語言做出自己的決定?！皩W(xué)講計(jì)劃”的實(shí)施無疑給英語課堂帶來了新的活力。在學(xué)校的大力宣傳下，在各部門認(rèn)真組織下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“學(xué)講計(jì)劃”的精神，也積極投入到了“學(xué)講課堂”的實(shí)踐中來。

下面我結(jié)合8BUnit4Reading1部分，談一下自己對學(xué)講計(jì)劃各環(huán)節(jié)的理解及相關(guān)設(shè)計(jì)：

一、自主先學(xué)

本篇文章是一篇文學(xué)作品，教材之所以安排這一部分，目的是讓學(xué)生感受到文學(xué)作品的魅力以及文字的美。于是在自主先學(xué)這一部分，我給學(xué)生布置了這幾個任務(wù)：

（1）根據(jù)音標(biāo)讀單詞，了解單詞及部分短語的意思。（2）請學(xué)生搜集一些格列佛游記的信息。（3）介紹你喜歡的一至兩部英文小說。

目的：（1）掌握必要的詞匯為上課做準(zhǔn)備。（2）鼓勵學(xué)生閱讀更多的書籍。學(xué)生要想完成，必須利用自己的一些英語技能，如音標(biāo)的運(yùn)用、字典的應(yīng)用等，而且要查閱相關(guān)書籍，組織語言，這就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵學(xué)生閱讀更多書籍的同時，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

二、小組討論

在這一環(huán)節(jié)中，不同的段落拋出不同的問題，而這些問題又貫穿了文章的始終，解決了這些問題，也就對文章的脈絡(luò)有了非常深刻的理解。（由此可見教師課前的設(shè)計(jì)很重要），從而讓小組間進(jìn)行交流、討論。如第四段中讓學(xué)生討論如果你們是島上的小人，面對此番情景，你們會討論些什么呢？從而讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際并發(fā)揮想象力，大膽地去思考、討論，與此同時，也更加細(xì)膩地體會到文學(xué)作品的魅力。

三、交流展示

在交流展示這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生的任務(wù)是：（1）選取其中你感興趣的環(huán)節(jié)，讀出來，感受語言的美。同學(xué)間競相朗讀，仔細(xì)品味、咀嚼，然后自信滿滿地大聲讀出來，我認(rèn)為這對學(xué)生語言能力的提高大有裨益。（2）在學(xué)生有了一定的語言輸入之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，格列佛最后是否能逃脫，如果能，他是怎樣做到的，如果不能逃脫，接下來會發(fā)生什么事？這一任務(wù)的設(shè)置，要求學(xué)生將閱讀技能與其他語言技能進(jìn)行整合，為了讓每一名學(xué)生都能得到鍛煉，要輪換發(fā)言人，使每個人都有發(fā)言的機(jī)會。

四、質(zhì)疑拓展

在對整篇文章了解之后，請學(xué)生談?wù)剬Ω窳蟹鹂偟挠∠螅⒄f出理由。這個環(huán)節(jié)任務(wù)的設(shè)置相對有難度，也就相當(dāng)于在一定的基礎(chǔ)之上有一個拓展，答案并不唯一，便于學(xué)生提高推理性、批判性思維。

五、檢測反饋

給學(xué)生部分提示詞，請學(xué)生復(fù)述格列佛到島上之后系列的活動，可以加入自己的語言，檢測學(xué)生對于文章的掌握情況。檢測學(xué)習(xí)情況，明確反饋以提高達(dá)成度。

六、小結(jié)反思

對本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)及反思。學(xué)生要用自己的語言把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容串起來，形成完整的思維，在更好地理解文章的同時，認(rèn)真思考，查漏補(bǔ)缺，更重要的是學(xué)生更有成就感，建立知識體系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

這是我自己對學(xué)講計(jì)劃的理解，當(dāng)然對于英語課來講，不同的課型內(nèi)容自然不盡相同，我們對于學(xué)講計(jì)劃的理解也許不是那么到位，但是我們一直在努力！現(xiàn)在我們認(rèn)識到：（1）每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)能力和學(xué)好的潛能。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能實(shí)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)能力提高需要一個循序漸進(jìn)的過程。（2）以學(xué)定教的重要性。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供不同的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)。

因?yàn)榻處煹挠^念出現(xiàn)了改變，課堂呈現(xiàn)出應(yīng)有的生機(jī)。（1）提供學(xué)生個體表現(xiàn)體驗(yàn)成功，一次課堂上個體表現(xiàn)的機(jī)會也許就會有助于樹立孩子的學(xué)習(xí)信心。（2）提供當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂反饋，學(xué)講課堂盡量壓縮課堂授課時間，擠出時間讓學(xué)生有當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂反饋的機(jī)會，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。（3）能解決學(xué)生個性化問題，在課堂訓(xùn)練中，教師設(shè)法利用小組合作學(xué)習(xí)的力量，來化解學(xué)生個性化的問題，巧妙地把學(xué)生的個性問題通過學(xué)習(xí)小組解決。

通過學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施，我們抓住了一個難得的機(jī)會。今后我們要更加努力，腳踏實(shí)地，繼續(xù)堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)，我們都向往理想教育和詩一般的美好境界，為了那一天的早日來臨，我們一起加油！