淺談如何提高高中生的聽力能力

葉 濤

（江蘇省南京市高淳高級中學(xué)）

一、高中階段英語教學(xué)對“聽”重視程度不夠的原因

英語作為一門語言學(xué)科，四項基本技能聽、說、讀，寫必須齊頭并進(jìn)，互相促進(jìn)，缺一不可。然而目前我國高中階段的英語教學(xué)對“聽”這一重要技能的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1．客觀方面

（1）聽力訓(xùn)練材料的缺乏。一個單元（牛津版）上完要2～3 周的時間，除了教材上的一丁點聽力訓(xùn)練和單元測驗試卷上的20 道選擇題外，再也找不到訓(xùn)練聽力的資源了。（2）語音室數(shù)量不足，有的學(xué)校由于資金匱乏，壓根就沒有語音室。大多數(shù)學(xué)校都還是用錄音機加磁帶，播放、倒退、快進(jìn)的時候會發(fā)出刺耳的聲音，令人煩躁，從而使得訓(xùn)練效果大打折扣。前排學(xué)生覺得聲音太大，而后面的學(xué)生卻有點聽不清。

2．主觀方面

不少師生認(rèn)為練聽力效果不明顯，還不如做單選、完形、閱讀理解等筆頭練習(xí)實惠。

學(xué)習(xí)語言的最終目的是要把語言作為一種人與人之間交流和傳遞信息的工具。如果聽不懂別人講的，縱然有汗牛充棟的英語知識又有什么意義呢？所以聽力能力的提高是非常重要的。

然而，聽力的提高是一個緩慢和漸進(jìn)的過程，是與英語學(xué)習(xí)的其他方面的提高密不可分和齊頭并進(jìn)的，如詞匯的積累、語法的掌握、語言文化的理解等等。然而問題也正好出在這里，有很多高中生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)積累之后，對英語的理解和掌握都已達(dá)到一定程度但是唯獨聽力沒有太大改善和提高，或者說與自己的實際英語水平不對等。這種現(xiàn)象還是比較常見的。這也說明很多學(xué)生的聽力都存在改進(jìn)的空間和可能性，至于怎么提高就是一個方法的問題了。

二、在高中階段，有效提高學(xué)生英語能力的方法應(yīng)該從“戰(zhàn)略”和“戰(zhàn)術(shù)”上著手

1．從“戰(zhàn)略”上講，要注意兩點

（1）發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)

為什么一個簡單的對話甚至是一個簡短的句子反復(fù)聽卻總是聽不懂呢？這就是由發(fā)音不過關(guān)造成的。對英語發(fā)音不熟悉，缺少發(fā)音練習(xí)，當(dāng)然聽起來費勁。這就像看球賽，不懂規(guī)則的觀眾只能看個熱鬧。聽力訓(xùn)練時，若對英語的發(fā)音、語音、語調(diào)不熟悉，不能很好地做到靈活運用，融會貫通的話，那就只能像狗咬刺猬——無從下手。那么何為標(biāo)準(zhǔn)呢？其實這只是相對而言的，哪個敢說自己講的是絕對純正地道的英語呢？中國老師教中國學(xué)生，語音、語調(diào)難免和地道純正的美式、英式英語有差異，這一點相信大家只要聽一聽外國人講的漢語就明白了。那么應(yīng)該怎么辦呢？筆者認(rèn)為教師和學(xué)生在平時的英語教與學(xué)的過程中就要有意識地去聽、說，模仿地道純正的英語，使之成為一種習(xí)慣。養(yǎng)成了這樣一種好習(xí)慣之后，就不會出現(xiàn)聽得懂中國人講的英語卻聽不懂外國人講的英語這樣令人尷尬又發(fā)人深省的笑話了。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的另一個好處就是能讓英語學(xué)習(xí)者敢聽，敢復(fù)述所聽到的重要信息，敢于做出判斷。自信心增強了，正確率自然就上去了。因此提高聽力要從學(xué)習(xí)發(fā)音做起，聽說混合練習(xí)。另外若想徹底提高聽力，僅聽、說混合練習(xí)還不夠，要聽、說、讀、寫四項一同練習(xí)。聽、說、讀、寫就像是一個汽車的四個輪子，只有同時加速，汽車才能加速。

（2）選擇適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練材料和訓(xùn)練時間

太簡單的材料起不到訓(xùn)練效果，而太難的材料尤其是那些讓學(xué)生看文字材料都有點費解的聽力材料也不會起到訓(xùn)練效果。至于時間的選擇，最好放在早讀課或者一節(jié)課的前半段，這樣學(xué)生的精神比較集中。

2．從“戰(zhàn)術(shù)”上講，應(yīng)注意三點

（1）背景知識在英語聽力中的重要作用

知識面廣一點，了解的東西多一點，終究是比較好的。英語學(xué)習(xí)者都有這樣的經(jīng)歷，在英語聽力的過程中，一旦聽到自己熟悉的話題往往會感到一陣狂喜，緊張焦慮的心情一掃而光，心情放松了，就能有事半功倍的效果。而且更為重要的是，我們可以根據(jù)自己所掌握的知識來預(yù)測和判斷所聽內(nèi)容，從而更好地聽出主要內(nèi)容，抓住重要信息。比如，聽到Michael Jordan，一般人會認(rèn)為這是一個普通的名字。但是對于籃球愛好者來講，卻是一個如雷貫耳的名字。接著頭腦中就會浮現(xiàn)出許多的詞匯，例如，North Carolina（北卡，喬丹畢業(yè)的大學(xué)），NBA champion（NBA 總冠軍），Phil Jackson（喬丹的教練）等等。再舉個例子，聽力訓(xùn)練中有這樣一篇passage，頭幾句話是這樣的“The decision by investor Warren Buffett to give away most of his wealth has raised the hopes of public health officials especially． The biggest gift will go to the Bill and Melinda Gates Foundation． More than sixty percent of its giving last year went to projects related to health．獨白中提到了Warren Buffett 這一名字，哈哈，“沃倫·巴菲特”，他不就是大名鼎鼎的“股神”嗎？獨白中還提到了Bill and Melinda Gates，哦，蓋茨夫婦，比爾·蓋茨是世界首富，微軟總裁而且他的夫人經(jīng)常因為捐巨款給慈善機構(gòu)而見諸報端。文章為什么會同時提到這幾人呢？你可以這樣猜想：是要談?wù)摴善眴?？還是微軟公司又開發(fā)出新軟件了？對啦，他們都是很熱衷于慈善事業(yè)的，莫非是要說一說有關(guān)慈善的事情？頭腦中應(yīng)當(dāng)很快有這樣一些合理的假設(shè)與推測。當(dāng)你聽出了give away（捐贈）之后，基本上就可以確定你的猜想哪個是對的了，自然就對巴菲特捐款給蓋茨基金會這件事已經(jīng)有了準(zhǔn)備，接下來的內(nèi)容就不會覺得陌生了。

所以，多閱讀，多積累知識，盡可能地擴(kuò)大自己的知識面，對英語聽力是十分有幫助的。

（2）調(diào)節(jié)情緒，充分熱身，提前進(jìn)入英語環(huán)境

一想到考試，絕大多數(shù)學(xué)生，無論成績優(yōu)秀還是一般，都會出現(xiàn)緊張焦慮的情緒。這種不良情緒會嚴(yán)重影響學(xué)生自身英語水平的發(fā)揮。大家不妨嘗試一下這些做法：深呼吸，想一些輕松愉快的事情，心里默念“Take it easy.It’s not a big deal...”有了良好的情緒，聽力就成功了一半?？荚嚽?，聽以下MP3 里的英語聽力試題、英文歌曲、或影視原聲，有助于提前實現(xiàn)中英文之間的切換。

（3）果斷舍棄

遇到一時半會而反應(yīng)不過來的單詞、短語或句子，就要當(dāng)機立斷放棄，專注后面播放的內(nèi)容。這樣才能把損失降到最低。“如果你因為失去月亮而哭泣，那么你也要失去星星了?！痹娙颂└隊柕倪@句名言似乎也是這個意思吧。例如，牛津高中英語M 7U 1 workbook 中有這樣一段聽力“...Zworykin was a Russian-American scientists.In 1923，he invented the iconoscope，the part of a television that broadcasts images，and the kinescope，the part of a television that receives transmissions.In 1929，he showed a practical，modern electronic television system.Because Farnsworth and Zworykin made their inventions at almost the same time，there is some debate about who was the first to invent electronic television.

“Farnsworth”和“Zworykin”發(fā)音再怎么怪異，也只是兩個人名而已，這一點大部分同學(xué)都能靈活處理。問題在于iconoscope 和kinescope 這兩個詞，如果稍微一停頓，在你思考這兩個詞到底是什么意思的時候，錄音都放完了。實際上，根據(jù)上下文，我們只需要把他們當(dāng)作電視機的兩個零部件即可，沒有必要與他們糾纏。這樣我們就能繼續(xù)以一顆“平常心”往下聽，從而聽出能概括這一段文字主要意思的關(guān)鍵單詞“debate”。

王海棠.立足課堂，有效提高高中學(xué)生的聽力能力.語數(shù)外學(xué)習(xí)，2013（09）.