中職英語綜合實踐活動的探索與實踐

闕慧清

（廣東省廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

中職英語綜合實踐活動是中職英語教學(xué)的重要組成部分，是以學(xué)生生活體驗、專業(yè)學(xué)習(xí)和相關(guān)職業(yè)工作為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)英語綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)的英語情境活動。以下是筆者在教學(xué)探索實踐中的一些個人見解：

一、中職英語綜合實踐活動要以生活為來源，以能力為本位

美國著名教育家杜威提出“教育即生活”的重要思想。中職英語綜合實踐活動就是為學(xué)生提供一個以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的英語技能訓(xùn)練的舞臺，讓學(xué)生以現(xiàn)實生活狀態(tài)進(jìn)行綜合活動，這樣學(xué)生有話可說、有事可做。學(xué)生在描述自己喜歡的事物、講述真實經(jīng)歷的過程中不知不覺地學(xué)會英語，實現(xiàn)真正的“意義建構(gòu)”。在進(jìn)行中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)英語4》的單元教學(xué)時，筆者根據(jù)每單元的主題，結(jié)合學(xué)生興趣和能力范圍，設(shè)計綜合實踐活動。在Unit 6 Food 教學(xué)之后，筆者設(shè)計的綜合實踐活動任務(wù)是“What’s your favorite food？”學(xué)生介紹自己喜歡的美食，同時學(xué)生還現(xiàn)場演示并解說制作過程，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛非常活躍，這是一次久久讓人回味的“美味大餐”。Unit 7 Advertising 教學(xué)之后，綜合實踐活動的任務(wù)是要學(xué)生自己制作一個廣告，并解說設(shè)計理念和廣告的特色。Unit 8 Music 要學(xué)生介紹自己喜歡的音樂，又是一次別開生面的音樂漫步。

職業(yè)教育的核心是如何使學(xué)生具備從事某一職業(yè)所必需的實際能力。因此，在進(jìn)行中職英語綜合實踐活動時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生將來的職業(yè)崗位能力需要，選擇與專業(yè)對口的實用英語，讓學(xué)生學(xué)以致用。同時，實踐活動中應(yīng)該著重訓(xùn)練英語應(yīng)用能力，減少語法知識點的傳授學(xué)習(xí)。實踐表明，與學(xué)生自身專業(yè)和職業(yè)能力密切相關(guān)的綜合實踐活動深受學(xué)生喜歡，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、自覺性也不斷提升。例如，針對國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可以選擇商貿(mào)交際、商品交易過程、交際禮儀用語等作為實踐活動內(nèi)容，選取實用簡單的口語交際內(nèi)容，讓學(xué)生通過實踐活動學(xué)以致用，同時學(xué)生的外貿(mào)交往水平也得到較大程度的提高，也為學(xué)生職業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、中職英語綜合實踐活動要以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)為特點

中職英語作為中職教育的主要基礎(chǔ)科目，應(yīng)該嚴(yán)格遵循中職教育“就業(yè)導(dǎo)向”的特征。中職英語綜合實踐活動應(yīng)側(cè)重于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要與職業(yè)服務(wù)相聯(lián)系，與職業(yè)生活融為一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)特點，讓學(xué)生在綜合實踐活動現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)練，縮短理論教學(xué)與實際應(yīng)用的距離，提高英語教學(xué)的針對性和實效性。中職英語綜合實踐活動要根據(jù)不同專業(yè)，分析崗位能力要求，準(zhǔn)確合理地定位活動目標(biāo)。在實踐活動中，本人會從不同專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要以及未來職業(yè)生涯中所需的英語技能出發(fā)，有意識、有目的地制訂英語綜合實踐活動的主題、內(nèi)容以及形式。

例如，在第五模塊教學(xué)中“Busy Lives”介紹“My Daily Activity”的英語綜合實踐活動中，針對不同專業(yè)的學(xué)生，我采取了不同的教學(xué)方式及策略。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后主要從事數(shù)控加工生產(chǎn)，數(shù)控機床的安裝、調(diào)試及維護(hù)、維修等工作，這就要求他們極為熟識自身工作的具體流程及操作環(huán)節(jié)。因此，在專業(yè)課老師的配合與協(xié)助下，我將這一教學(xué)內(nèi)容安排到學(xué)生學(xué)習(xí)完“數(shù)控安裝”這一具體工藝流程、操作步驟之后，要求學(xué)生在英語課堂上靈活結(jié)合自身之前所學(xué)的專業(yè)知識，嘗試就數(shù)控安裝的過程、步驟、安裝要領(lǐng)、安裝注意事項等具體細(xì)節(jié)進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的闡述與講解。由于學(xué)生剛剛在專業(yè)課上學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，因此他們在表達(dá)過程中也有話可說、有興趣可說。如此一來，不僅促使其認(rèn)識到這種口語交際方式在未來職業(yè)生涯中的廣泛應(yīng)用性，增強了其對于此次英語綜合實踐活動的參與熱情與積極性，而且更為關(guān)鍵的一點在于通過這一活動極大地鍛煉了學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力等，在發(fā)展其自身英語綜合素質(zhì)的同時，真正達(dá)到了英語口語交際訓(xùn)練的目的。

三、中職英語綜合實踐活動要以學(xué)生為中心

綜合實踐活動，顧名思義是指以“活動”為載體的教育形式，即讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在活動中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展與成長。學(xué)生是中職英語綜合實踐活動的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生在活動中的主體地位，以學(xué)生為中心，從教授者向引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，改變以往“教”實踐活動的現(xiàn)象，注重實踐活動的過程而不是分?jǐn)?shù)結(jié)果，改變以往一包到底或者越俎代皰的現(xiàn)象，應(yīng)該充分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷活動過程的機會。同時，學(xué)生在實踐活動過程中應(yīng)該變被動機械學(xué)習(xí)為主動探究學(xué)習(xí)，通過親身參與活動，讓自身情感態(tài)度與價值觀等非認(rèn)知品質(zhì)得到發(fā)展。

中職英語綜合實踐活動是一項綜合性的教學(xué)活動，對切實提升中職學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)其職業(yè)道德有著積極的促進(jìn)與推動作用。中職英語教師應(yīng)該通過綜合實踐活動的開展，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生對自然、社會和自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

左達(dá).立足實際 依托專業(yè) 著眼長遠(yuǎn)：關(guān)于中職語文綜合實踐活動的認(rèn)識與思考［J］.職業(yè)教育，2014.