作文教學(xué)移植網(wǎng)絡(luò)博客的探索

汪曉純

（河南省洛陽市嵩縣教育局）

在當前，隨著電腦技術(shù)、智能手機等通訊技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對人們生活的各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了非常重大而深遠的影響。在作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)布置的家庭作文，很多學(xué)生內(nèi)容相似度極高，仔細調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在網(wǎng)上下有作文軟件，點幾下鼠標就會拼湊一篇作文，或者在網(wǎng)上搜一下題目，百度就會為你找一些滿分作文。這些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴度極高，怎樣引導(dǎo)學(xué)生趨利避害地利用好網(wǎng)絡(luò)呢？怎樣讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，為作文教學(xué)插上雙翼呢？只靠堵是不是行的，疏導(dǎo)和利用才是辦法。

一、建立班級作文博客

在網(wǎng)絡(luò)上寫作文，能極大地引起學(xué)生的興趣與快樂，激發(fā)他們作文的熱情與積極性，很適合小學(xué)生、中學(xué)生的年齡特點和心理變化。由于喜歡，一上網(wǎng)絡(luò)作文課他們就有興趣，就來勁，網(wǎng)絡(luò)作文幾乎成了快樂作文。

網(wǎng)絡(luò)的便捷性和免費特點，為學(xué)生作文的發(fā)表提供了更多的平臺。建立班級作文博客非常有必要，每個班級都可以建作文博客。網(wǎng)絡(luò)文章寫好以后，讓他們直接發(fā)表在班級作文博客上，不僅滿足了學(xué)生的發(fā)表欲望，增強了他們創(chuàng)作的成功感，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情和自信心，從而促進網(wǎng)絡(luò)作文進入良性循環(huán)的軌道。

二、評改方式的變革

對于班級作文博客上的文章，不僅老師可以閱讀評析，全班同學(xué)都可以上網(wǎng)欣賞，而且不受時間限制，隨時隨地，只要電腦連上網(wǎng)絡(luò)就行，最重要的是每個人都可以點評，點評的方式又多樣，有的發(fā)一個大拇指圖片，有的是一大片的評語，而且多少不限，角度不限。除本班的人看評作文之外，因為網(wǎng)絡(luò)是一個開放的世界，凡是上網(wǎng)的人也可以看到，評論到，有的轉(zhuǎn)載，有的閱讀，而且都有痕跡。最重要的是作者對評改內(nèi)容可以互動，一可表示感謝，二可討論其觀點，三如果不同意，可以反駁，這樣互動性非常強。

三、建立個人博客做素材庫

建立個人博客非常有好處，建議他們分幾個版塊：一是個人創(chuàng)作，學(xué)生自己的文章寫完后發(fā)表在本人的博客上，便于留存和相互交流。二是做素材庫積累，學(xué)生寫作文為什么難寫？因為他們的背景知識缺乏，沒有自己的素材庫，所以無法展開聯(lián)想和想象，巧婦難為無米之炊呀。他們可以將網(wǎng)上看到非常有用的文章，可以轉(zhuǎn)載在自己的博客里，有空時翻看一下，可以很好地應(yīng)用在作文中。三是鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上寫日記，讓寫作成為他們生活中的一部分。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺投稿

網(wǎng)絡(luò)文章寫好以后，不僅師生自己可以建立作文網(wǎng)站，予以發(fā)表，還可以通過網(wǎng)絡(luò)以發(fā)電子郵件的形式把文章發(fā)表在其他作文網(wǎng)站或電子刊物上，或者紙媒體上，讓成千上萬的網(wǎng)友賞讀。眾所周知，傳統(tǒng)的寄稿方法是郵寄信件，從文章寫好郵寄出去到編輯審稿發(fā)表，短者需要一個多月，長者幾個月甚至一年。這個周期太長，見報見刊慢，作者常常為發(fā)表一篇文章等得焦急萬分。網(wǎng)絡(luò)就不同了，你只要打開網(wǎng)址，發(fā)個郵件，片刻即可。周期短、傳遞快、發(fā)表容易，學(xué)生發(fā)表文章的愿望很容易得到實現(xiàn)，滿足他們急于發(fā)表的心理。當然，也可以利用電子郵件向紙媒體投稿，也是非常方便的。

網(wǎng)絡(luò)與語文作文教學(xué)的密切聯(lián)系，必然會對作文教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響，不僅會改變作文教學(xué)的內(nèi)容、方法、程序，還會改變作文教學(xué)的思想理念，爆發(fā)一場作文革命，給作文教學(xué)注入無限的生機與活力，使作文教學(xué)朝著健康的、理想的目標邁進，呈現(xiàn)作文教學(xué)前所未有的最佳狀態(tài)。