淺析英語歌曲在高中英語聽力教學(xué)中的作用

張文倩

（江蘇省南京市第三高級中學(xué)）

對于高中學(xué)生來講，英語既是學(xué)習(xí)重點，也是難點。英語是一門外語，發(fā)音特點和語言習(xí)慣都與漢語完全不同，在學(xué)習(xí)過程中，由于母語的影響和個人因素的限制，再加上教學(xué)方法的影響，很多學(xué)生的聽力水平非常差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的英語成績很難提高。為了改善這種情況，在高中英語聽力教學(xué)實踐中，教師必須重視教學(xué)方法的改進(jìn)。其中，將英語歌曲應(yīng)用在英語教學(xué)中是一種有效的聽力教學(xué)方法。大量實踐證明，音樂教學(xué)法可以起到明顯的活躍課堂氣氛和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的作用，具有良好的效果。

一、英語歌曲應(yīng)用在高中聽力教學(xué)中的注意要點

英語歌曲應(yīng)用在高中聽力教學(xué)中必須注意以下幾點：（1）歌曲選擇。在選擇歌曲時，教師最好選擇音律優(yōu)美、樂感較好的歌曲，歌詞以積極向上、簡單明了為佳；為了達(dá)到聽力訓(xùn)練的目的，最好選擇緩和的抒情歌曲或者歌手吐字清晰的類型。（2）設(shè)置問題。為了使學(xué)生能夠通過歌曲學(xué)到知識，教師在播放歌曲之前，可以通過設(shè)置問題的方式達(dá)到聽力訓(xùn)練的目的。（3）遞進(jìn)策略。針對英語歌曲，教師可以通過不斷加大問題難度的方式，使學(xué)生真切地理解歌曲內(nèi)容，以在無形中提高學(xué)生的聽力水平。（4）聽完歌曲之后。在英語歌曲播放完畢之后，針對歌曲的具體情況，教師可以開展口語教學(xué)，充分利用歌曲中的有效信息，促進(jìn)師生之間的良性互動。

二、英語歌曲在高中英語聽力教學(xué)中的作用分析

1.提高英語課堂的趣味性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于很多英語水平較差的學(xué)生來講，英語課堂是枯燥乏味的，因為聽不懂，所以對教師的授課內(nèi)容缺乏興趣，又因為長時間不聽課，所以，學(xué)生會越來越聽不懂老師講課的內(nèi)容，這樣形成的惡性循環(huán)對于學(xué)生來講是十分不利的。而英語歌曲應(yīng)用在高中聽力教學(xué)中是一種非常有效的手段，對于活躍課堂氣氛有著極為明顯的作用。高品質(zhì)的音樂可以為人們帶去美妙的感受，放松神經(jīng)，同時，音樂可以使人產(chǎn)生認(rèn)同感，教師在進(jìn)行歌曲的選用時必須注意這一點。在課堂教學(xué)開始之前，教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)天的精神狀態(tài)或者依據(jù)學(xué)生的心理特點、學(xué)生的喜好，選擇一些學(xué)生比較喜歡的音樂類型，比如說選擇一些學(xué)生喜歡的歌手的作品，這樣做對于調(diào)動學(xué)生的積極性效果極為顯著。音樂的認(rèn)同感使得學(xué)生愿意配合教學(xué)活動，學(xué)生的參與熱情高了，課堂氣氛自然就得到了改善，聽力教學(xué)活動得以順利展開。

在進(jìn)行聽力教學(xué)的過程中，使用英語歌曲作為教學(xué)輔助手段，可以有效提高學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣。聽力練習(xí)需要一個長期的過程，在教學(xué)中，英語歌曲對于學(xué)生具有較大的吸引力，能夠引起學(xué)生的興趣，在聽歌的過程中，課堂變得生動，學(xué)生愿意參與就是積極性提高的具體表現(xiàn)。

2.“隱藏知識”，改善聽力教學(xué)的效果

英語是一門語言，不只含有語法知識，還有口語文化，只依靠教師按照教材、強調(diào)讀寫，課堂是很沉悶、乏味的，教學(xué)效率不高。因此，要想改善教學(xué)效果，就必須注重教學(xué)手段的革新，使用英語歌曲作為輔助，可以在無形中達(dá)到英語教育的目的。所以，英語歌曲不只是音樂，還是一種語言形式，應(yīng)用在聽力教學(xué)中，可以用其樂感將所蘊含的知識“隱藏”起來。學(xué)生在聽歌的過程中，除了能獲得音樂的享受，還能在無形中學(xué)到英語知識。舉個例子來講，教師給學(xué)生播放邁克爾·杰克遜的歌曲時，除了使學(xué)生感受歌手的情懷、了解美國文化之外，其歌詞對于學(xué)生也會產(chǎn)生一定的影響，通過記憶和理解歌詞，學(xué)生也能學(xué)會一定的語法知識，并且聽音樂的過程也是一個聽力訓(xùn)練的過程，對于學(xué)生能夠起到較好的訓(xùn)練效果。

另外，針對英語歌曲具有可模仿性的特點，教師可以充分利用這一點，在教學(xué)中讓學(xué)生模仿英語歌曲的發(fā)音，在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，既能練習(xí)聽力，又能提高口語水平和表達(dá)能力，具有顯著的改善課堂教學(xué)效果的作用。

綜上所述，在高中英語聽力教學(xué)中，合理地選擇和應(yīng)用英語歌曲，可以更好地改善英語教學(xué)成果。在具體的應(yīng)用過程中，教師要合理選擇歌曲，充分利用英語歌曲的特點，將其作為課堂輔助工具，改善課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

［1］王義彬.高中英語聽力教學(xué)的困難與對策［J］.考試周刊，2015（14）：87-88.

［2］何斐.高中英語聽力教學(xué)中錯誤分析及運用［J］.考試周刊，2015（23）：91-92.

［3］楊紅琴.英語聽力教學(xué)初探［J］.散文百家：下旬刊，2015（03）：293.