高端人才集聚與管理機制探討——以長春理工大學為例

王博鈺 韓宇崢

（長春理工大學人事處）

培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才是世界高等教育永恒的話題，是高等學校人才隊伍建設的重要方面。習近平同志明確指出：“大學的科技開發(fā)水平、社會服務效果都是高等教育質(zhì)量的基本內(nèi)容，都是大學辦學水平的重要指標，尤其是拔尖人才的培養(yǎng)必須是高水平大學提高質(zhì)量的根本點?！?/p>

近年來，我校認真貫徹中央人才工作會議精神，堅持科學人才觀，堅持黨管人才的原則，圍繞國家創(chuàng)新體系的科技和智力支撐要求，圍繞科教興省主戰(zhàn)略，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展實際，確立了人才強校戰(zhàn)略。學校把人才隊伍建設、特別是高水平人才隊伍建設作為重中之重，加強工作機制研究，切實做好人才隊伍規(guī)劃，精心落實各項措施。在集聚、培養(yǎng)、引進、使用和激勵機制等方面積極探索，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干事業(yè)的良好氛圍，實現(xiàn)學校事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、高端人才工作的原則

1.圍繞建設“人才強?！睉?zhàn)略部署，有計劃、有重點地培養(yǎng)、引進一批自然科學、工程技術(shù)、哲學社會科學領(lǐng)域的杰出人才、領(lǐng)軍人才、拔尖后備人才，促進人才隊伍可持續(xù)發(fā)展，形成一支師德高尚、視野開闊、規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、高端引領(lǐng)、成果突出、具有較強創(chuàng)新能力和國際競爭力的高水平人才隊伍。

2.牢固樹立科學人才觀，堅持以人為本，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改革體制，創(chuàng)新機制。堅持“人才是第一資源”的戰(zhàn)略思想，真正認識到人才是立校之本、興校之基、強校之源，把人才工作作為各項工作的重中之重。

3.以更寬的眼界、更寬的思路、更寬的胸襟推進人才工作。圍繞國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，抓緊引進和培養(yǎng)一批能夠推進知識創(chuàng)新和基礎理論創(chuàng)新、突破關(guān)鍵技術(shù)、帶動新興學科、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，快速提升和優(yōu)化學校師資隊伍結(jié)構(gòu)。

二、高端人才對學校發(fā)展的價值與意義

何為高端人才？對高校而言，一般指具有高學歷、高職稱、高專業(yè)水準及集創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果于一身的高層次人才。通常界定，其具有先導性、標志性、創(chuàng)新性和稀缺性特征。

1.高端人才培養(yǎng)、引進的價值。（1）從國家戰(zhàn)略上來講，人才資源是國家的第一資源，也就是我們普遍認同的“國以才立，政以才治，業(yè)以才興”。從某種意義上講，綜合國力的競爭取決于高層次人才的競爭，任何大國的崛起都是從人才資源的爭奪開始。

（2）是強校之關(guān)鍵。高校是人才聚集的高地，其核心使命就是吸引最優(yōu)秀的老師來從教，吸引最優(yōu)秀的學生來求學。高端人才是學校的核心競爭力，其數(shù)量和質(zhì)量是大學綜合實力的標志。

2.高端人才培養(yǎng)、引進的意義。培養(yǎng)、引進高端人才能提升整個學校在綜合競爭中的制衡力和話語權(quán)，迅速補強師資薄弱環(huán)節(jié)，形成人才高地。一方面，高端人才的聲譽和影響力能吸引其他較高層次人才前來合作共事，在其身邊形成高水平人才聚集；另一方面，以高端人才為核心的創(chuàng)新團隊，團隊的“幫、傳、帶”作用，有利于青年骨干教師的快速成長。

三、高端人才培養(yǎng)、引進工作的做法

1.加強海內(nèi)外高層次人才引進工作。要充分發(fā)揮國家“千人計劃”“高層次人才特殊支持計劃”等重大人才工程對高層次人才的凝聚作用，同時不斷擴大選才視野，利用媒體、網(wǎng)站等公開招聘；利用國際交流、校際交流等學術(shù)活動收集信息；海內(nèi)外校友提供信息；公派出國留學人員收集人才信息等措施，有重點地長期關(guān)注和跟蹤高層次人才，抓住機會和機遇引進他們。

2.“剛?cè)岵眳R聚領(lǐng)軍人才和學科帶頭人，通過設置“講座教授”“兼職教授”等崗位，鼓勵各教學、科研單位采取合作研究、短期聘用、講座講學、學術(shù)咨詢等方式，“柔性”引進在國內(nèi)外有較高知名度的高層次人才。

3.立足于學校內(nèi)涵發(fā)展建設，制訂配套激勵機制，進一步加強現(xiàn)有人才的培訓提高。依托國家、地方各項人才計劃和政策，制訂遴選考核與激勵扶持政策，結(jié)合各學科群特點和發(fā)展戰(zhàn)略，運用政策傾斜、重點扶持、平臺推薦、海內(nèi)外研修、聯(lián)合培養(yǎng)、團隊融入等多種方式，充分激發(fā)人才的積極性和潛能。

四、政策支持與措施保障

1.建立健全有利于高層次人才吸引、培養(yǎng)、使用的長效機制。建立“學校人才政策引導、學術(shù)組織選擇評價、各項配套措施完善”的人事制度，著力完善人才引進與培養(yǎng)的評價、選拔、激勵、保障和流動機制，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高層次人才集聚的良好制度環(huán)境。

2.提高人才引進“綠色通道”工作效能。建立海內(nèi)外引進人才快速評估反饋機制，學校人才引進工作形成工作例會制度，決定引進人才的崗位與專業(yè)技術(shù)職務，提高人才引進工作的效率。

3.提供具有較強競爭力的薪酬待遇保障。對于各類高層次人才，以業(yè)績和貢獻為依據(jù)，建立崗位責任和工作業(yè)績相掛鉤，短期激勵與長期激勵相結(jié)合的薪酬激勵機制，實現(xiàn)“一流人才、一流待遇”。

4.統(tǒng)籌校內(nèi)資源向高層次人才傾斜。廣開渠道，建立多元化的投入機制，在經(jīng)費、房產(chǎn)、科研設備、輔助人員等各類資源配置上，向高層次人才傾斜，為他們提供良好的資源保障。

5.構(gòu)建高層次人才發(fā)展的服務體系。建立高層次人才跟蹤服務和溝通反饋機制，及時解決工作、生活中的困難和問題，努力營造重才、愛才、惜才的人才工作氛圍。

五、下一步工作計劃

1.高層次人才培養(yǎng)和引進。在培養(yǎng)方面，立足于學校自身培養(yǎng)，增大投入，有針對性、分層次、分類別實施支持計劃；依托國家、省里的各類人才資助項目，鼓勵、幫助申請資助項目，同時積極參加國家、省里各種高層次人才稱號的選拔；依托學校各種科研平臺，幫助他們爭取到國家的大項目、高層次項目，這是人才發(fā)展的載體。在引進方面，加大力度，擴大范圍，積極主動匯聚高水平優(yōu)秀人才；加強智力引進，不能全職引進的，采取短期引進，對高水平人才不求所有，但求共用。

2.青年教師業(yè)務素質(zhì)提升。緊緊依托重點學科、重點實驗室和學術(shù)創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新團隊建設，積極為優(yōu)秀青年教師搭建平臺，創(chuàng)造條件，鼓勵其開展創(chuàng)新性研究工作。選派優(yōu)秀青年教師赴國內(nèi)外高水平大學、研究機構(gòu)或相關(guān)研究領(lǐng)域高水平的課題組進行研修，推動優(yōu)秀青年教師更快地接觸學術(shù)前沿，追蹤國內(nèi)外學科發(fā)展動態(tài)。對于新上崗的青年教師，加大崗前培訓力度，制訂周密的崗前培訓計劃，使他們盡快成長起來，能夠參與教學科研工作。

3.團隊建設。我們考慮團隊建設將分期分批進行，采取動態(tài)發(fā)展的模式，成熟一個，發(fā)展一個，逐步形成若干學識水平、職稱、年齡搭配合理的科研、學科、教學團隊。

總之，高端人才工作是一項涉及面廣、政策性強、關(guān)系重大且操作復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷探索適合高校自身發(fā)展的對策方略，以上僅提出幾點嘗試性的思考和分析。2015年恰逢長春理工大學“興光人才工程”全面啟動之年，我們利用這一時機，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，完善相關(guān)制度，營造良好環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務，不斷創(chuàng)新人才工作機制，推進學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

［1］范其偉.新時期高校人才引進工作的思考［J］.教育探索，2003（02）.

［2］燕紅等.高層次人才引進的實踐與思考［J］.中國高教研究，2002（04）.

［3］于楊.關(guān)于高校人才引進機制的探討［J］.理論界，2012（04）.

［4］彭萬.西部高校人才柔性引進的探索與對策［J］.宜賓學院學報.2012（03）.

［5］高園.經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高校人才引進中的風險管理［J］.前沿，2010（22）.