申有福
(青海省樂都一中)
高中數(shù)學作為一門基礎(chǔ)理論性科目,在學生的學習生活中至關(guān)重要。教師進行教學時不僅要激發(fā)學生在數(shù)學學習上的積極性,還要積極與學生進行互動,通過充分的師生交流來增強學生參與課題的積極性。
教師作為教學的重要組成部分,是影響高中數(shù)學課堂教學有效性的一個重要因素。就教師本身的專業(yè)素質(zhì)而言,其專業(yè)水平的高低與課堂教學效果有直接關(guān)聯(lián)。一位教師如果擁有較高的個人素質(zhì),又對教育工作本身充滿很大的熱情,那么這位教師在備課時就會投入很大的精力,積極學習新出現(xiàn)的教學技巧,甚至對應用新科技的教學設(shè)備或教學機械進行主動掌握。教師一旦做到以上幾個方面,課堂教學自然會呈現(xiàn)極為鮮明的有效性。
教師在日常工作中要積極投身于對個人專業(yè)水平及個人專業(yè)素養(yǎng)的提升中,積極備課,參與學術(shù)交流或教學講座,甚至一些針對教師教學的專門培訓,以此來增加自己的知識儲備,做到專業(yè)能力與高質(zhì)量授課相統(tǒng)一。
鑒于學生因基礎(chǔ)有高有低而導致學習水平參差不齊,教師在教學時要因人而異、因材施教,對不同的學生使用不同的教學方式,為學生制訂適合其自身情況的學習方案,引導學生塑造正確的學習觀,以使其進入優(yōu)秀的學習狀態(tài)。
教師要在授課的各個環(huán)節(jié),以多樣的方法和手段激發(fā)學生的學習興趣。
教師在與學生的交流溝通中,要對學習基礎(chǔ)較為薄弱的學生進行鼓勵與支持,使已經(jīng)放棄數(shù)學學習的學生重拾信心,這樣一小部分學生的行動,對于學生整體學習氛圍的影響將不容小覷。
提高高中數(shù)學課堂教學的有效性,對于高中數(shù)學的整體教學活動都非常重要。三項影響元素——教學環(huán)節(jié)、學生及教師,對于教學有效性的影響都非常明顯,三者相互作用、相互影響。教師在提升自身專業(yè)水平與個人素養(yǎng)的同時,要給予學生正確的學習指導,為學生構(gòu)建良好的教學環(huán)境,使其對數(shù)學產(chǎn)生更大的興趣,通過學生積極參與課堂學習來提高教學的有效性。