中職院校德育應(yīng)把握時代特點

侯莉麗

（山西省晉城市技師學院）

隨著信息時代的到來，社會日漸開放，學校不再是封閉的象牙塔，現(xiàn)實生活對中職院校學生的影響、教育將比書本知識、老師的說教來得更直接、更生動、更豐富。中職院校學生的思想可塑性很強，如何使他們在包羅萬象、錯綜復雜的現(xiàn)實社會中，人生觀、價值觀不出現(xiàn)偏差，把握鮮明的時代特點開展德育將是一種有效的教育手段。

一、充分運用互聯(lián)網(wǎng)的正面作用對中職院校學生開展德育

1.利用網(wǎng)絡(luò)為師生間的有效交流提供新渠道

現(xiàn)在的中職院校學生都喜歡上網(wǎng)，玩QQ，玩微信，但是怎么去引導學生正確地運用網(wǎng)絡(luò)功能呢？是我們一個很頭疼的問題。用過去說教的老方法、老手段去教育學生，次數(shù)多了學生會反感，使得師生間產(chǎn)生隔閡。利用網(wǎng)絡(luò)進行德育工作，老師以網(wǎng)友的身份同學生在網(wǎng)上“毫無顧忌”地進行真實心態(tài)的平等交流，對于老師摸清、摸準學生的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷方法。一個平時默默無言的孩子并不意味著他沒有自己的思考。只是他沒有一個訴說的機會。內(nèi)向的性格使一些孩子總在老師面前欲言又止，而網(wǎng)絡(luò)給了他們一個平臺，一個和老師、同學平等相待，坦然相對的平臺，也為我們老師及時地幫助教育學生提供了一個很好的平臺。

2.利用網(wǎng)絡(luò)為豐富德育教育方式、內(nèi)容開辟新途徑

過去的德育教育工作過于“單一”“呆板”，往往使學生產(chǎn)生厭倦心理。網(wǎng)絡(luò)時代我們可以充分運用多媒體教學，豐富生活中中職院校學生的德育，模擬德育情景在現(xiàn)、讓學生在虛擬中感受真實、在娛樂中體會現(xiàn)實，通過強烈的視覺教育、筑牢學生的感性認知，起到事半功倍的效果。例如，我在具體的德育教育教學中，積極引入“道德講堂”的授課模式，首先給學生提出需要解決的德育方面的問題，然后讓學生觀看從網(wǎng)上下載的德育方面的宣傳事跡。在觀看的過程中，要求學生思考老師提出的問題，解答老師出示的題目，并跟視頻中學生比一比誰表現(xiàn)得更好?？赐暌曨l后，組織學生交流各自的觀看體會，并讓學生說說自己有什么收獲，以后打算怎么辦。最后，組織學生合唱有關(guān)德育方面的宣傳歌曲。在整個教學過程中學生興趣盎然，積極參與，紛紛表示這樣的授課對自己有很大的啟示和幫助。

3.利用網(wǎng)絡(luò)拓展中職院校學生的視野，不斷提高其綜合素質(zhì)

上網(wǎng)使中職院校學生的政治視野、知識范疇更加開闊，使其認知了親身無法體會的事物，有助于學生全局意識的形成，對事物整體分析研判能力的提高，為國家、民族、偉大“中國夢”情懷的升華提供了有力支承。如，通過上網(wǎng)，學生可以了解到很多歷史人物、故事和新聞時事，有利于他們民族精神、愛國精神的培養(yǎng)；學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，從而培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)和文明行為；了解到世界各地的風土人情，培養(yǎng)出他們的世界眼光和多元文化理解力，為將來在全球化競爭中更好地生存奠定基礎(chǔ)等。

二、充分運用當今社會的開放性、現(xiàn)實性對中職院校學生開展德育

現(xiàn)在的中職院校學生絕大部分是獨生子女，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心，很難客觀地認清自己在社會中的地位和作用，在對待他人、處理事情上往往表現(xiàn)得過于極端。因此，培養(yǎng)他們的健全人格是當前開展德育教育的關(guān)鍵。

1.積極開展包容教育

雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！?/p>

一個人想要獲得真正的幸福和終身的快樂，就應(yīng)該選擇積極且正確的包容心態(tài)。在德育教學過程中，我們時常心痛地發(fā)現(xiàn)，學生之間往往因為一些雞毛蒜皮的小事大動干戈，大打出手；一些學生自私自利，不懂得感恩言謝。原因可能是多方面的，但從一個側(cè)面卻反映出我們包容教育的缺失。

作為德育工作者，我們應(yīng)在日常的教育教學中多組織學生開展社會調(diào)查、集體比賽、參觀訪問和“志愿者服務(wù)”等活動，使學生在社會活動中形成助人為樂、團結(jié)合作的道德認識，增強道德責任感，提高道德素質(zhì)。同時應(yīng)邀請道德模范開設(shè)專題講座或?qū)ｎ}報告會，對學生進行道德教育。以道德模范的典型人格和感人的經(jīng)歷感染學生、激勵學生，使學生在情感上產(chǎn)生共鳴，深化學生對道德的理解和認同，逐步化道德理論規(guī)范為學生的自覺行動。今年我們學校一名年輕的老師不幸得了急性白血病，同學們積極踴躍捐款的情形讓我流下了感動的淚水。

2.適時開展挫折教育

中職院校的學生年輕氣盛、易沖動，老覺得自己社會能力很強，有點成績就“目中無人”，相反，有點挫折就“自暴自棄”，這樣極端的處事方法對其將來融入社會非常不利。

作為德育的一部分教育內(nèi)容，學校每年都會組織學生到實習（實訓）基地或合作辦學企業(yè)進行頂崗實習。在實踐過程中，我們都會讓學生主動去積極推薦自己，找合適自己的工作，使其體驗從“校園人”到“職業(yè)人”的過渡，在真實的工作環(huán)境中感受個人生存與發(fā)展的重要意義，進而鍛煉他們的個人意志。每年還會不定期地邀請一些成功的企業(yè)家、學校的優(yōu)秀畢業(yè)生到學校為學生做有關(guān)他們艱苦創(chuàng)業(yè)的講座。當學生在現(xiàn)實的推薦中一個個吃了企業(yè)的“閉門羹”、在真正領(lǐng)會了成功人士背后的奮斗辛酸后，他們的臉上更多了一份生活的“淡定”！

金海宏.淺析網(wǎng)絡(luò)文化背景下中職院校德育教育對策［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學院學報，2008（06）.