“自主學(xué)習(xí)與合作”模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張 莉

（江蘇省昆山市淀山湖中學(xué)）

新課改下，我們要改變以往單一的灌輸式教學(xué)模式，將“自主學(xué)習(xí)與合作”模式與英語(yǔ)課程有效地結(jié)合在一起，以期能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中獲得綜合而全面的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效地將“自主學(xué)習(xí)與合作”模式的應(yīng)用進(jìn)行論述，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

一、“自主學(xué)習(xí)與合作”模式在口語(yǔ)交際中的應(yīng)用

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，交際能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的重要方面。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們并不重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生一直處在反復(fù)的習(xí)題練習(xí)中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，嚴(yán)重不利于學(xué)生的健全發(fā)展。所以，在素質(zhì)教育下，我們要從思想上認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生健全發(fā)展的重要性，并借助“自主學(xué)習(xí)與合作”模式來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而為學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高做好保障工作。

例如，在教學(xué)“Shopping”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)講完之后，我選擇了自主學(xué)習(xí)與合作的模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型，即“Can Ihelp you？Iwant a/some...please.How much is/are...？Could Ihave...”等，然后，組織學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)話與學(xué)生進(jìn)行合作對(duì)話，這樣不僅能夠給學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而且也有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，同時(shí)，也能讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科與生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而為學(xué)生的健全發(fā)展做好保障工作。

二、“自主學(xué)習(xí)與合作”模式在作文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

作文教學(xué)一直都是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生不僅受漢語(yǔ)思維的影響，還受詞匯量的限制等，導(dǎo)致作文水平得不到提高，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也得不到提高。所以，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助“合作學(xué)習(xí)與合作”模式來(lái)提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而使學(xué)生在獨(dú)立寫作、合作批改的過(guò)程中逐步提高自己的寫作能力，同時(shí)，也大幅度提高學(xué)生的作文水平，從而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

在作文練習(xí)過(guò)程中，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)所要寫的主題進(jìn)行討論、分析。比如，作文“My Partner”，在寫之前，我們可以在小組內(nèi)先進(jìn)行討論、分析，目的是為了明確該主題下應(yīng)該寫哪些方面的內(nèi)容，之后，再組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)寫作，如：I have a partner，his name is Zhang Ming，Iknow him when Iwas seven year old.He live near my house，so we play together all the time...接著，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主修改，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，而且學(xué)生的寫作水平也能在不斷修改中掌握知識(shí)，進(jìn)而逐步提高英語(yǔ)課堂的效率。

三、“自主學(xué)習(xí)與合作”模式在習(xí)題講評(píng)中的應(yīng)用

習(xí)題講評(píng)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方面，也對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有著密切的聯(lián)系。但是，在以往的習(xí)題練習(xí)中，我們一直采取的是教師一講到底的模式或者是答案訂正的模式，致使我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：反復(fù)講過(guò)的試題還是會(huì)有人錯(cuò)。也就是說(shuō)，這種方式是不利于教學(xué)效率的提高的。所以，在英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)中我們要實(shí)施自主學(xué)習(xí)與合作模式，進(jìn)而在充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體性的同時(shí)，也逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，We saw each other___last year，but Ihaven’t heard from himfor two months this year.

A.specially B.recently C.particularly D.regularly

該題是2014江蘇昆山中考一模英語(yǔ)試題，在講評(píng)時(shí)，我們先讓學(xué)生進(jìn)行題目分析，給出答案，然后，再進(jìn)行合作交流，分析每個(gè)選項(xiàng)，分析該題的考查點(diǎn)等，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且，也能提高學(xué)生的習(xí)題解答能力，進(jìn)而提高成績(jī)。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要改變以往的教學(xué)方法，要充分發(fā)揮“自主學(xué)習(xí)與合作”模式的價(jià)值，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在主動(dòng)求知，與人合作中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

王麗萍.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版·中旬刊，2014（01）.