初中物理教學中學生心理素質的培養(yǎng)

張永貴（山東省招遠市第十六中學）

一、培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師，有興趣的指引，學生的學習激情才會增加。所以，我們要培養(yǎng)學生的心理素質，首先就應該培養(yǎng)學生學習物理的興趣。怎樣培養(yǎng)，需要我們進一步討論，在教學中我們可以注意到，學生對課本知識不太感興趣，但是對實驗演示很感興趣；對課堂講解不感興趣，對老師講名人故事很感興趣。針對這些，我們可以從生活本身出發(fā)，激起學生的物理興趣。比如，在講解聲速和光速時，我們就可以以生活中的閃電和雷聲做例子，為什么平時我們在下雨前，是先看到閃電后聽到雷聲？我想這完全可以引發(fā)學生積極思考，和生活相關的，就是我們大眾所感興趣的。興趣的培養(yǎng)，還可以給學生樹立一個榜樣，物理與航天關系十分密切，我們在教學中就可以把一些航天英雄作為例子，通過榜樣效應，對學生進行指導。這也給學生樹立了一個目標，給他們增加了學習的動力。

二、明確教學目標

不同學生，他們的學習能力也不一樣，我們在教學中應該針對不同層次的學生確立不同的教學目標，這也是心理素質培養(yǎng)的重要一步。我們在備課的時候就應該注意，哪些技能是學生必須掌握的，哪些內容只是探討層面的。這些問題，我們都要仔細揣摩，備課中還要多考慮學生的心情，內容太多、太雜，學生很不容易接受，分層次做好備課工作是明確目標的第一步。

學生心理素質的培養(yǎng)與老師的教學有很大關系，之所以很多學生會懼怕物理，一方面是主觀原因，不喜歡物理，心理上給物理的定位就是很難，還有一類學生平時在物理上花費的時間是最多的，但是收益是最小的。另一方面是客觀原因，比如，老師的教學方法不適合等。在這里，我們就教學問題進行討論，我們要對學生進行引導探索。

三、提高思維品質

學生為什么對物理不感興趣，還有一個重要的原因就是學生的思維跟不上，思維還不夠靈活。初中物理其實還比較簡單，就是公式的代算，但是我們在教學中不能就公式變形進行講解，我們要有意識地訓練學生思維的靈活性，多開發(fā)學生潛力。除此之外，我們還應培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性，初中生思維本身就比較活躍，我們要做的就是把學生的創(chuàng)造力用在物理上，這可以在上課提問中得到體現(xiàn)，學生一旦出現(xiàn)兩種答案，我們就組織學生進行分組討論，各自發(fā)表自己的意見，學會用生活的具體例子去說服對方，這種方法對于好勝的初中生來說，是非常有效果的。

綜上所述，初中物理教學中學生心理素質的培養(yǎng)需要各方面的努力。學生首先要有意識地培養(yǎng)學生對物理的興趣，同時，老師要注意把新知識的感知融入舊知識復習中，讓學生把新舊知識進行融合，同化新概念，增強比較能力。我們在平時教學中也可適當增加實驗次數(shù)，提供適當?shù)母行圆牧?，讓學生在“玩兒”的氛圍中輕松學習。最后，也是最重要的，思維的訓練是一個持續(xù)的過程，需要在曲折中不斷向前發(fā)展，呈螺旋上升狀態(tài)?？傊?，學生心理素質的培養(yǎng)任重而道遠，我們需要發(fā)現(xiàn)的問題還有很多，我們需要解決的問題也不少。還望廣大教學工作者一起努力，共同探討，只為提高學生心理素質，提高老師教學質量。

［1］李建鵬.合作學習在初中物理教學中的應用［J］.科技信息，2009（13）.

［2］宋志鋒.淺談初中物理教學［J］.成功：教育，2009（10）.