高中數(shù)學教學生活化的思考

王 成

（甘肅省金塔縣中學）

在以往傳統(tǒng)的教學模式中，數(shù)學教學往往脫離了與實際問題的聯(lián)系，老師只是在向學生講述一個又一個空洞又抽象的知識點。這樣的教學方式不僅會降低學生的學習積極性，還有可能讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭學情緒。將數(shù)學教學生活化能夠讓學生感受到數(shù)學學習的價值所在，能夠讓學生將知識點與實際生活中的問題結合起來理解，能夠讓學生更加有效地把握和理解知識點。

一、數(shù)學教學生活化的意義

傳統(tǒng)教學中，我們往往忽略了數(shù)學在日常生活中的使用，不能夠十分有效地將數(shù)學知識與實際問題結合起來。并沒有將數(shù)學用于日常生活，學生往往不知道學習了這些知識點有什么用。教師則是更注重解題的方法、思路和步驟的講解，這樣會打擊學生的學習積極性，讓學生漸漸對數(shù)學學習失去興趣，漸漸變成一種被動學習。高中數(shù)學的教學目的是以應試為目的，所以在很大程度上忽略了與實際的聯(lián)系。數(shù)學教學生活化能夠改變這種現(xiàn)象，讓學生在學習過程中對知識點的應用更加熟練，對于解決學習的興趣問題有很大的幫助，能夠更加有效地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師要將數(shù)學知識點放置到實際問題中去，讓學生在解決實際問題的同時加深對知識點的理解。其實數(shù)學學習的最終目的便是用來解決實際生活中的問題，只是我們在教學過程中并沒有給予足夠的重視。特別是在當今這個科技發(fā)達的時代，數(shù)學在各行各業(yè)，各個領域的使用都十分廣泛。只是因為教師對于數(shù)學教學更注重講解解題方法的教學方式，讓學生感受不到數(shù)學在生活中的應用。

二、數(shù)學教學生活化的實施

1.數(shù)學教學生活化的教學內容

數(shù)學教學生活化要與以往的教學方式區(qū)別開來，首先就要在教學內容上發(fā)生改變。以往的教學過程中，在新課教學時往往是將一個十抽象難懂的概念提出來后，再對這個概念進行剖析、解讀。這個過程中學生往往會因為概念的抽象，無法理解，感到學習難度很大。但是如果在這個過程中實施數(shù)學教學的生活化就會產(chǎn)生完全不同的結果。學生會因為知識點與實際生活的聯(lián)系而對知識點有一定的了解，再通過教師進一步的分析則會很容易對知識有很好的把握和理解。比如，在提出導數(shù)這個概念時，如果是以教師直接提出概念，不與實際結合的方式進行的話，學生會對這個知識點的把握感到十分困難。因為概念很抽象，并不能很好地通過自己的想象來理解它。但是如果將概念與實際問題結合起來，那么就顯得容易許多。并且能夠有效地調動學生的學習積極性，讓學生展開自己的思維，不受知識點概念的局限。

2.數(shù)學教學生活化的教學目的

過去的教學模式，教師總是以一種灌輸?shù)男问较驅W生傳授知識。這種方式會在一定程度上打擊學生的學習積極性。讓學生咀嚼老師已將嚼爛了的知識點，對于學生的獨立思考能力有負面影響。學生在以往的教學模式中更多的是以一種聽眾的姿態(tài)出現(xiàn)，課堂是教師的主場。教師則是將一些解題方法、思路、步驟進行傳授，忽略了知識點與實際生活的銜接。高中數(shù)學教學的目的更多是為了應付各種考試，卻沒有明確地將數(shù)學問題的生活化提出來。數(shù)學教學生活化的目的就是要讓學生在學習數(shù)學知識的同時，能用數(shù)學知識來解決實際生活中的一些問題。并且通過這種方法來加深自己對知識點的理解和把握。這種教學方法能夠有效地提高學生解決問題的能力、獨立思考能力、動手能力等。

3.數(shù)學教學生活化的教學方法

以往的教學方法不外乎教師將知識點向學生強行灌輸，不斷反復，以達到學生對知識點理解的目的。但是這種方法其實并不可取，而數(shù)學教學生活化這種教學方法能夠更加貼切地講解知識點。那么，具體應該怎樣進行呢？我們應該在教學過程中多加強師生之間的交流，加強老師以及學生之間的互動。讓學生真正以課堂的主要對象來進行教學，讓每個學生都能夠有機會參與到互動中來。讓數(shù)學教學生活化的優(yōu)點都能真切地體現(xiàn)在每個學生身上。在教學過程中，我們可以多利用學生群體來進行實際問題的結合。比如，在學習概率這一部分知識時，我們可以從全班同學中抽出3 名不近視的同學參加空軍體檢。我們可以在課堂上就進行現(xiàn)場實驗。這樣不僅會更好地讓學生理解知識點，而且能夠讓學生感受到知識的真正有用。

三、數(shù)學教學生活化的樂趣

以往的數(shù)學教學多是枯燥無味、晦澀難懂。講解往往脫離實際，很大程度上減少了學生對數(shù)學的興趣。讓學生覺得數(shù)學是無聊的，由此讓學生對數(shù)學學習失去了動力，繼而對數(shù)學學習沒有了信心。所以數(shù)學教學生活化要很好地體現(xiàn)其與實際問題結合的樂趣性。教師可以用一些數(shù)學小知識來激起學生的學習興趣，讓學生在樂趣中學習是最有效的。如三角函數(shù)的學習，我們便可以通過日常生活中，學生參加升旗儀式時，自己與五星紅旗的距離等問題引發(fā)學生對知識的思考和理解。

高中數(shù)學教學生活化是十分有必要的，這種教學方式能夠更有效地提高學生的學習效率，讓學生改變以往學習過程中對數(shù)學的排斥和厭學情緒，能夠以往枯燥的數(shù)學教學課堂添加更多的樂趣。

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