淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)

謝 華

（靈川縣大境瑤族鄉(xiāng)大境初級(jí)中學(xué)）

培爾辛說(shuō)：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了?！币粋€(gè)人一旦失去了自信心就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是一樣，如果學(xué)生沒(méi)有自信心，常常會(huì)出現(xiàn)在考試的時(shí)候，明明會(huì)做的試題也因?yàn)榫o張和沒(méi)有信心而找不到試題中的關(guān)系或者是做錯(cuò)；久而久之，學(xué)生開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至出現(xiàn)畏懼等。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，也不是知識(shí)應(yīng)用能力差，更不是不喜歡數(shù)學(xué)，歸根結(jié)底就是學(xué)生缺少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。所以，在素質(zhì)教育下，我們要重視數(shù)學(xué)自信心的培養(yǎng)，要借助多樣化的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)之中，進(jìn)而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心進(jìn)行論述，以期能夠促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)成功喜悅，培養(yǎng)自信心

自主學(xué)習(xí)模式是課改下所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法之一，也是凸顯學(xué)生課堂主體性的重要方法。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，并對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成功自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生以飽滿的自信心走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。因此，在課改下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要有意識(shí)地改變以往灌輸式教學(xué)模式，要將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，要確保學(xué)生在感受到自主學(xué)習(xí)帶來(lái)成功喜悅的同時(shí)，積極地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。

例如，在教學(xué)“平行四邊形的判定”時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到自主證明、探究帶來(lái)的樂(lè)趣，在本節(jié)課的授課時(shí)，我組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的判定定理進(jìn)行自主證明，比如，對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。授課時(shí)，我組織學(xué)生自主將該命題改變?yōu)樽C明題。即：在四邊形ABCD中，AC和BD是對(duì)角線，交于點(diǎn)O，其中，AC與BD互相平分，證明：四邊形ABCD是平行四邊形。

組織學(xué)生結(jié)合自己已經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主證明，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且在學(xué)生證明之后，選擇一兩名學(xué)生對(duì)自己的證明過(guò)程向其他學(xué)生進(jìn)行講述，這樣的過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，而且對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

二、一題多解，鼓勵(lì)探究創(chuàng)新，培養(yǎng)自信心

一題多解在培養(yǎng)學(xué)生的自信心方面起著不可替代的作用，不僅能夠促使學(xué)生靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新能力，而且學(xué)生在提出不同的解題思路后還能體會(huì)到探究數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而才能積極、自主地去探究，去尋找新的解題思路和方法，進(jìn)而，也促使學(xué)生的探究創(chuàng)新能力得到大幅度提高。

例如，正方形ABCD的對(duì)角線交于點(diǎn)O，E是CO上任一點(diǎn)，AG⊥BE交BO于點(diǎn)F，求證：OF=OE

解法一：在△ABF 和△BCE 中，∵∠ABF=∠BCE=45°，AB=BC，又AB⊥BC，BH⊥AG

∴∠BAG=∠CBE，∴△ABF≌△BCE。即 BF=CE

又 OB=OC∴OF=OE

解法二：連結(jié)DE，證明△AFD≌△DEA來(lái)證明OF=OE（詳細(xì)過(guò)程略）

解法三：證明Rt△BEO≌Rt△AFO來(lái)證明OF=OE（詳細(xì)過(guò)程略）

……

該題是最基本的證明題，考點(diǎn)也比較簡(jiǎn)單，所以，在這樣的試題解答過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一題多解，這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且找到新的解題思路，也會(huì)讓學(xué)生的解題信心大增，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的成功喜悅，進(jìn)而，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

王曉霞.如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與信心［J］.考試周刊，2014（56）.