關(guān)于增強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的若干思考

劉明月

（黑龍江省大慶市高新區(qū)學(xué)校）

新課標要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中注重讓教材中的知識更加靈活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效。教師應(yīng)該科學(xué)有效地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能夠有更多的機會參與體驗和感知學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)的實踐性，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)知識的同時享受到學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供更多的課程選擇機會，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更多的興趣，在勇于探索數(shù)學(xué)知識的同時，提高自己的綜合素質(zhì)。

一、增強備課效果，熟練掌握教材

要想提高教學(xué)的有效性，教師首先應(yīng)該注重對初中數(shù)學(xué)教材的合理把握，對教材中的知識熟練掌握，能夠根據(jù)大綱的要求開展教學(xué)活動，這樣才能夠保證學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識有一個很清晰的理解，能夠以此為基礎(chǔ)開展更加深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。所以，這就要求教師提高備課的效果，應(yīng)該在備課階段對教學(xué)內(nèi)容有一個合理的設(shè)計，讓學(xué)生能夠有更高的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時讓學(xué)生能夠從被動接受知識變成主動吸取知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講授《相交線和平行線》的時候，應(yīng)該在授課前對教材內(nèi)容有一個清楚的掌握，能夠結(jié)合一些生活實際開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠參與教學(xué)中來，提高教學(xué)有效性。這樣才能夠真正達到培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

二、明確教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)

目標對于完成一件事情是有很大的幫助作用的，做任何事情，只要有目標，才能夠保證事情圓滿地完成。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是這樣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，首先教師應(yīng)該對教學(xué)大綱的要求和教學(xué)任務(wù)的安排有一個非常清晰的了解，能夠在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)按照教學(xué)任務(wù)的要求，朝著教學(xué)目標努力，合理分配教學(xué)時間和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠最大限度地吸收知識，能夠更加有效地去學(xué)習(xí)知識。沒有明確的目標，就會讓教師在教學(xué)過程中對內(nèi)容的講授沒有一個“度”，有的時候會出現(xiàn)課時嚴重不足，采用灌輸式教學(xué)方法，這樣就會使效果大打折扣。所以，明確教學(xué)目標，合力開展教學(xué)環(huán)節(jié)，才能夠有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的有效性。

三、開展豐富的探究式學(xué)習(xí)

由于數(shù)學(xué)自身的抽象性和高度邏輯性的特點，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會遇到很大的困難，有的時候會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師在面對數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，有的會采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中學(xué)習(xí)，這樣會增加學(xué)生的負擔(dān)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，影響教學(xué)的效果。這個時候，教師可以采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生對問題的實質(zhì)有一個清晰的了解，達到學(xué)以致用的效果。例如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識《概率》的時候，教師可以列舉豐富多彩的例子，讓學(xué)生對概率有一個較深層次的理解，然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起演示概率事件，讓學(xué)生能夠在對問題的探究中有一個更深的理解，并將所學(xué)知識運用到生活當(dāng)中，達到真正的學(xué)以致用的效果，提高教學(xué)的有效性。

四、增加師生之間的互動，建立和諧的師生關(guān)系

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，只有讓學(xué)生積極主動地參與進來，才能夠更大地發(fā)揮教學(xué)的效果。所以，教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生更加信任教師，從而也就會更加愿意與教師一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)的特點要求師生之間能夠有一個有效的溝通，學(xué)生對于不明白的問題能夠及時請教教師，教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以師生之間應(yīng)該增加一些互動，對知識能夠交換理解，分享彼此的觀點和想法，能夠拓展自己思考問題的思維，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，能夠保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因為，課堂教學(xué)的有效性對于教學(xué)的效果和人才的培養(yǎng)具有重要的意義。初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能離開學(xué)生和生活，否則都是沒有實際意義的。這就要求我們在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，應(yīng)該注重對學(xué)情的研究，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增加學(xué)生的積極性，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。只有提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性才能提高學(xué)生的綜合能力，才能夠保證完成教學(xué)任務(wù)，才能夠為社會輸送更加優(yōu)秀的人才。

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