初中地理教學(xué)中學(xué)生的讀圖能力提升分析

朱艷麗

（吉林省長春市第四十五中學(xué)）

在初中的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的資源，對學(xué)生進行有利的輔導(dǎo)和教學(xué)。地圖在地理教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，在教學(xué)的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，充分發(fā)揮地圖的作用，有助于學(xué)生對地理課程的全面學(xué)習，穩(wěn)步提升地理課程的課堂學(xué)習效率。老師應(yīng)該積極地去引導(dǎo)學(xué)生讀解地圖上的知識，讓學(xué)生對讀圖這門技巧重視起來。運用好的學(xué)習方法，有效地提高學(xué)生的讀圖能力。

一、地圖在地理課程中占據(jù)的主導(dǎo)地位

地圖在地理學(xué)科和地理的研究中被稱作是“第二種語言”，地圖是地理知識的一個重要的載體，很多信息都可以通過地圖反映出來，學(xué)生通過地圖來獲取重要的地理信息，以便更好地學(xué)習地理知識。側(cè)面來說，地圖更是學(xué)生在學(xué)習地理知識過程中的一種重要手段。在初中地理的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生熟悉地圖，分析地圖上的標識，運用地圖，能夠提升學(xué)生的空間思維，對學(xué)生學(xué)習地理知識有著重要的意義。

二、提高學(xué)生讀圖能力的方法、策略

1.熟悉地圖、識別地圖

學(xué)生擁有識別地圖的能力，才能更好地通過地圖來獲取信息和知識。學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，首先基于學(xué)生對地圖的識別和辨認，通過地圖上所給的圖標，獲取地理信息。老師應(yīng)該積極主動地參與到學(xué)生的學(xué)習過程中，引導(dǎo)學(xué)生在識別地圖時進行思考，比如說某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等。這樣才能進一步指導(dǎo)學(xué)生將課本上的知識和地圖相結(jié)合，解決相關(guān)的問題。

2.培養(yǎng)分析地圖的能力

僅僅只是會識別地圖是遠遠不夠的。分析地圖的能力主要是指學(xué)生能夠通過地圖上的圖畫和標識，聯(lián)系自己的思維，理解地圖所蘊含的信息。每一幅地圖上都有固定的坐標、經(jīng)緯度、顏色、線條，都有它們各自的含義。比如，某個國家的海陸位置和經(jīng)緯度的區(qū)域范圍。在熟悉經(jīng)緯度之后，可以通過經(jīng)緯度和太陽的位置來判斷當?shù)氐臍夂蚝蜏囟荣Y源。根據(jù)相關(guān)的地理環(huán)境和知識可以關(guān)聯(lián)性地推導(dǎo)當?shù)氐臍夂驐l件，根據(jù)地形了解降水等。所以，在地理的教學(xué)過程中，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生的地圖分析能力，聯(lián)系所學(xué)到的知識，擴展思維，提高學(xué)生的地理知識水平。

3.反復(fù)訓(xùn)練，鞏固知識

在課堂的教學(xué)中，難免會有學(xué)生剛開始興致勃勃，但時間一長就沒有了學(xué)習的欲望。所以，老師不能對這樣的學(xué)生失去耐心，要對這部分學(xué)生進行鼓勵，調(diào)動其積極性，對學(xué)生進行讀圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓他們用一些自己喜歡的方式和方法來記住一些地理要素（比如，各個國家的輪廓、大洲大洋的形狀）。教師自己利用簡單的題目，蘊含重要而基礎(chǔ)的知識，讓學(xué)生進行練習，從而達到鞏固知識的作用，間接地提升學(xué)生的答題效率。但是，在教學(xué)中，老師不能急于求成，要遵循學(xué)生的學(xué)習狀況和身心發(fā)展的趨勢，來進行有力的訓(xùn)練。

總的來說，地圖對于地理課程來說是非常重要的，在初中的教學(xué)中起到的作用不可估量。學(xué)生單純地對書本上的文字知識進行死記硬背，以此來應(yīng)付考試，這種做法非常不可取，既不利于學(xué)生對知識的學(xué)習，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，老師必須看重圖表的教學(xué)，提升每個學(xué)生對圖表的認知能力，讓孩子能夠?qū)⒔獯鸺记勺優(yōu)樽约旱臇|西，靈活運用，才能更好地提升學(xué)生的地理成績，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

劉同.初中地理教學(xué)策略［J］.中國教育技術(shù)裝備，2015（07）.