以專業(yè)技能培養(yǎng)為主旨，創(chuàng)新生理學(xué)教學(xué)設(shè)計

邵榮國

（吉林省通化市職業(yè)教育中心）

《生理學(xué)基礎(chǔ)》是制藥專業(yè)的一門重要專業(yè)課，對本課程的優(yōu)化設(shè)計，是對專業(yè)課程的系統(tǒng)規(guī)劃，從“看、演、練、評、講”環(huán)節(jié)進行課堂教學(xué)是對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計，可以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計的案例分析

《動脈血壓》是第四章血液循環(huán)第二節(jié)血管生理中的內(nèi)容。對血液循環(huán)起著承上啟下、理論與實踐相結(jié)合的作用，是生理學(xué)理論知識應(yīng)用于技能操作中的重要章節(jié)。所以本節(jié)設(shè)計進行了綜合運用和融會貫通，將使學(xué)生對生理學(xué)專業(yè)技能的掌握和運用具有深遠意義。

根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及教材要求將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成適合理實一體化的四個教學(xué)課題。

1.動脈血壓的測量

2.動脈血壓的概念及正常值

3.動脈血壓的形成

4.影響動脈血壓的因素

在四個教學(xué)課題之下，通過形象、生動的教學(xué)，達成以下教學(xué)目標：

1.知識性目標

動脈血壓的概念、形成及影響因素。

2.能力性目標

加強技能操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識的能力和融會貫通的能力。

3.德育性目標

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范。

本節(jié)的教學(xué)重點是動脈血壓的概念、形成及影響因素。利用形象直觀的多媒體課件，采用任務(wù)驅(qū)動、分組討論、合作探究等方法掌握教學(xué)重點。教學(xué)難點是技能操作訓(xùn)練——動脈血壓的測量。通過教師演示、學(xué)生模擬、分組操作、競技互動，教師有效引導(dǎo)和師生互動點評來解決教學(xué)難點。關(guān)鍵點是理論知識與技能操作在實際生活中的應(yīng)用。

二、創(chuàng)新教學(xué)策略，實現(xiàn)理實一體化的教學(xué)模式

制藥專業(yè)的學(xué)生，他們厭煩枯燥的理論學(xué)習(xí)，相比之下他們比較喜歡新鮮事物，有強烈的好奇心，他們活潑好動，動手能力強，樂于表現(xiàn)自我。根據(jù)學(xué)生的這些特點和他們現(xiàn)有的知識能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及他們的專業(yè)能力需求創(chuàng)新了教學(xué)策略。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，采用理實一體化的教學(xué)模式。教師——教中做、做中教；學(xué)生——學(xué)中做、做中學(xué)。其次，為實現(xiàn)教學(xué)目標，實施了相應(yīng)的教學(xué)方法。

（1）理實一體化。理實一體化的教學(xué)方法貫穿于職業(yè)教育課堂的始末，是職業(yè)教育現(xiàn)今大力倡導(dǎo)并推廣的一種教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法。

（2）實物教學(xué)法。實物教學(xué)是最直接最有效的教學(xué)方法，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下直接觀察，利用自己的觸覺、聽覺和視覺等多方位感官獲得自己所需的知識。

（3）示范教學(xué)法。教師現(xiàn)場演示，學(xué)生觀察，師生互動，總結(jié)測量血壓的操作步驟及注意事項。

（4）實景模擬教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，實操模擬，使學(xué)生參與到情景表演中。

（5）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

針對教學(xué)方法制訂適應(yīng)學(xué)生和專業(yè)的學(xué)法指導(dǎo)。理實一體化、觀察分析、歸納總結(jié)、競技互動、小組討論和合作探究的綜合運用，為學(xué)生開辟了學(xué)習(xí)之道。教育家葉圣陶說過：“教是為了不教。”因此，教師在教學(xué)過程中不僅要注重教法，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)。不但要學(xué)生學(xué)會，更要學(xué)生會學(xué)。這就是我在學(xué)法指導(dǎo)中所提到的授之以魚不如授之以漁。

3.創(chuàng)新教學(xué)程序設(shè)計

在教學(xué)過程中創(chuàng)新了教學(xué)程序。將教學(xué)過程分為“看、演、練、評、講”五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）環(huán)節(jié)一——“看”?？凑n前準備好的血壓計及聽診器，在教師的引導(dǎo)下了解血壓計及聽診器的結(jié)構(gòu)，通過讓學(xué)生觀看使學(xué)生產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。

（2）環(huán)節(jié)二——“演”。教師現(xiàn)場演示操作過程，學(xué)生觀察，采用師生互動的方式明確測量血壓的操作步驟及注意事項，教師總結(jié)并用多媒體課件演示。學(xué)生初步掌握測量血壓的方法。學(xué)生看到教師現(xiàn)場實際操作后都會產(chǎn)生強烈的動手操作欲望。感知問題的積極性和主動性就會顯著提高。

（3）環(huán)節(jié)三——“練”。實操模擬競技互動。按課前準備分為五個學(xué)習(xí)小組，每組四人。分組時按學(xué)生性格的差異及成績互補等原則進行分組。教師既要組織協(xié)調(diào)學(xué)生活動，又要對操作進行初評，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

（4）環(huán)節(jié)四——“評”。通過小組匯報，教師點評。對各組血壓值記錄卡及巡回指導(dǎo)過程中記錄的問題分析原因,指導(dǎo)學(xué)生解決。學(xué)生互檢評分，采用生生互動進行經(jīng)驗交流。請測量準確率高的組員給全體學(xué)生進行經(jīng)驗介紹。

（5）環(huán)節(jié)五——“講”。以任務(wù)驅(qū)動、分組討論、總結(jié)、匯報的方式完成。動脈血壓的概念及正常值，動脈血壓的形成，影響動脈血壓的因素三個課題的學(xué)習(xí)。教師進行啟發(fā)、提示、點評，進一步滲透學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范。教師歸納總結(jié)將零散的知識進行匯總。學(xué)生領(lǐng)悟內(nèi)化將感性知識上升為理性知識。

通過教師的演、學(xué)生的練、師生的評，從而實現(xiàn)教中做、做中教、學(xué)中做、做中學(xué)，在師生互動中突破教學(xué)難點。再通過教師的不斷引導(dǎo)，進一步滲透學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)的教學(xué)思想，采用分組討論、合作探究方式掌握教學(xué)重點。總結(jié)歸納、領(lǐng)悟內(nèi)化，從而實現(xiàn)實踐—認知—再實踐—再認知的教學(xué)過程，進而達到預(yù)期的教學(xué)目標。