課外閱讀在初中語文教學中的應用

吳耀坤

（江蘇省靖江市敦義初級中學）

近年來，我國的教育體制改革不斷深入，初中學校對學生能力培養(yǎng)的重視程度不斷提高，在語文教學中的體現(xiàn)為重視學生理解能力的培養(yǎng)，將提高學生的閱讀和寫作能力作為教學目標之一。實踐證明，課外閱讀對于初中語文教學效率的提升有重要的作用，能夠促進學生理解能力的提高，在我國，初中語文教學中的應用效率有待提高。

一、在語文教學中進行課外閱讀的必要性

長期以來，受應試教育的影響，我國初中生的語文閱讀理解能力普遍較差。在這種情況下，加強對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)是必然趨勢。初中語文課堂的時間有限，老師要兼顧學生理論知識的掌握和能力的培養(yǎng)，教學壓力比較大，因此，進行課外閱讀成為提高學生閱讀理解能力的必要手段。課外閱讀能夠提高學生對語文學習的興趣，豐富學生的文化內(nèi)涵，對學生健康發(fā)展具有重要的意義。此外，閱讀理解能力的提高不但對于語文學習效率的提高有所幫助，對于其他學科的學習也有重要作用。

我國的素質(zhì)教育注視學生能力的培養(yǎng)，因此，進行課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力是響應素質(zhì)教育的號召，是我國教育改革的要求。

二、提高課外閱讀在語文教學中應用效率的有效策略

1.為學生進行課外閱讀創(chuàng)造條件

興趣是最好的老師。要想提高學生的閱讀水平，就要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。首先，提高學生的閱讀積極性。要求老師自身要有課外閱讀的習慣，在課堂教學中，老師可以用自身豐富的知識來感染學生，鼓勵學生多閱讀，從書中總結(jié)感悟人生哲理；在教學過程中，對課本知識進行擴展，設(shè)置懸念，激起學生的興趣，促使學生在課后通過閱讀解決心中的疑問。例如，老師在講老舍的《濟南的冬天》時，可以適當?shù)匾隼仙岬钠渌髌?，鼓勵學生在課后進行閱讀。其次，老師要尊重學生的閱讀意愿，即允許學生自由閱讀。只要學生閱讀的內(nèi)容積極健康，老師對學生課外閱讀的內(nèi)容可不作強制性要求，要通過引導的方式給予學生合理的建議。最后，學校和老師要為學生提供良好的閱讀環(huán)境，例如，開放圖書館；在課堂上拿出10 分鐘的時間來給學生進行課外閱讀。

2.改變課外閱讀的方式

學生的閱讀方式對學生的閱讀效率有著重要的影響，正確的閱讀方式會大大提高閱讀效率。為此，老師要在課堂上教給學生正確的閱讀方法。將課內(nèi)閱讀和課外閱讀、思考和閱讀、聽說和讀寫結(jié)合起來，教給學生快速找出書中的重點和思路的方法，并帶領(lǐng)學生進行多次訓練，從而改善學生的閱讀方法。

3.將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合

語文教學中設(shè)有閱讀教學，老師可以充分利用課內(nèi)閱讀課，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀進行融合。首先，在閱讀課前布置課外閱讀作業(yè)。老師可以提前布置閱讀課要用的閱讀材料，鼓勵學生在課前對閱讀材料的相關(guān)背景、作者的人生經(jīng)歷和事跡進行調(diào)查，例如，在講朱自清的《春》時，老師可以鼓勵學生在課前了解朱自清的其他作品，并對其中一部作品進行復述，通過閱讀作者的多篇文章，分析作者的寫作思路。其次，課內(nèi)閱讀和課外閱讀具有一定的聯(lián)系，閱讀方法和分析方法具有一定的相似度。老師要鼓勵學生將課內(nèi)閱讀所學到的閱讀方法運用到課外閱讀上。通過課內(nèi)外的閱讀結(jié)合，既豐富了學生的知識面，又提高了語文閱讀教學的課堂效率。

4.將課外閱讀應用在寫作當中

課外閱讀的作用除了體現(xiàn)在提高課內(nèi)閱讀的課堂效率上，對語文寫作也有重要作用。課外閱讀可以增強學生的閱讀理解能力，加強對文字的敏感度，活躍學生的思維。因此，老師要將課外閱讀與寫作結(jié)合起來。首先，老師可以將寫作課的作文題目提前告訴學生，引導學生在課前搜集相關(guān)的作文，幫助學生確認寫作思路。其次，老師對學生的作文進行點評時，可以選出一篇優(yōu)秀的課外閱讀文章來作比較。例如，在寫關(guān)于動物的話題作文時，老師可以將老舍的《貓》作為范文，帶領(lǐng)學生分析老舍的寫作思路，引導學生發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，從而對自己的作品進行修改完善。這一過程有利于提高學生的寫作能力和分析能力，對于考試中的閱讀理解題目也有幫助。

總之，課外閱讀對于學生能力的培養(yǎng)和初中語文課堂效率的提高具有重要作用。語文老師要根據(jù)具體情況對學生進行引導，提高其閱讀興趣，將課外閱讀與語文教學進行有效結(jié)合，提高語文教學的課堂效率。

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