走過(guò)高三的反思
——“先學(xué)后教”的思考

余江蘭

（重慶武隆長(zhǎng)壩中學(xué)）

高考已經(jīng)結(jié)束了，分?jǐn)?shù)也已經(jīng)公布出來(lái)了?？吹綄W(xué)生高高興興地享受著自己的成功，作為老師我也為他們高興，同時(shí)也陷入沉思，高三的學(xué)生各個(gè)都懷著美好的憧憬，也都非?？炭嗯?，但是最后仍然有人淚灑衣襟。在為學(xué)生扼腕慨嘆的同時(shí)，我不禁對(duì)自己這三年的教學(xué)生活進(jìn)行了反思，有收獲也有遺憾。

一、教學(xué)

1.備課

教材對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，已經(jīng)教了幾個(gè)循環(huán)，因此在教材的把握上還是不費(fèi)力的，但是由于學(xué)生實(shí)際能力的變化，導(dǎo)致教學(xué)的方法也有所不同，因此，在備課上更多的是考慮如何能把知識(shí)準(zhǔn)確、明了而且易懂地傳授下去，比如，農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素分析，讓學(xué)生從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面入手分析，自然因素：主要從氣候、地形、土壤、水源分析；社會(huì)方面：從市場(chǎng)、政策、交通、勞動(dòng)力、地價(jià)等分析。

2.上課

方法：在上課的時(shí)候，不是機(jī)械地忙著把這一節(jié)課的內(nèi)容處理完，而更多地注重學(xué)生的動(dòng)手能力，我特別注重的是教師方法的傳授和學(xué)生方法的應(yīng)用。

形式：由于學(xué)生進(jìn)入高中以后壓力都很大，很多學(xué)科與初中相比有了很大的變化，對(duì)于地理而言，高一部分地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)又是兩個(gè)難點(diǎn)，抽象性比較強(qiáng)，在每周兩課時(shí)的情況下學(xué)生很難完全理解，所以這部分內(nèi)容，我一般都會(huì)降低難度講授，到了高三時(shí)再補(bǔ)上這部分知識(shí)要求。

3.課下

（1）作業(yè)批改

每次作業(yè)都會(huì)認(rèn)真的批改，并且把學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，最后總結(jié)錯(cuò)誤較多的題，在下堂課上課時(shí)給予指點(diǎn)。

（2）輔導(dǎo)

從高一開(kāi)始，對(duì)入校優(yōu)生部分進(jìn)行培養(yǎng)，地理不讓其落伍，剛開(kāi)始主要從學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法注意引導(dǎo)。

遺憾：

1.在課堂教學(xué)的時(shí)候，有時(shí)把學(xué)生的位置放得較高，講解知識(shí)的時(shí)候速度快，或者是跳躍性太強(qiáng)，讓學(xué)生迷茫。

2.錯(cuò)題本的應(yīng)用還是不到位。

3.后一階段有些著急，看到各種題都覺(jué)得好，每題都想給學(xué)生講，結(jié)果忽視了學(xué)生的吸收能力，使一些題做了“無(wú)用功”。

二、教育

教育是緊密聯(lián)系教學(xué)的，身為人師，最主要的任務(wù)是教書(shū)育人，而我也深信一句話：不一定每個(gè)人都成才，但是一定要成人。

1.身正為范

“親其師而信其道?！苯處煂?duì)學(xué)生的感召力是無(wú)法比擬的，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，在教學(xué)中我從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)自己最注重的是真誠(chéng)。

2.抓住機(jī)會(huì)

教育工作沒(méi)有固定的時(shí)間性，它的隨意性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)有時(shí)是稍縱即逝的。

3.當(dāng)好助手

一個(gè)班級(jí)的管理者是班主任，但是如果科任教師都能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，像班主任那樣去管理和關(guān)心學(xué)生，那么學(xué)生的教育就是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4.絕不放棄

作為老師來(lái)講，最頭疼就是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，表現(xiàn)較差的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生往往自己也覺(jué)得差，因此沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)自然提高不上去，這時(shí)老師要是不加引導(dǎo)，學(xué)生很容易就放棄學(xué)習(xí)，我的原則是不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生看到希望。

總結(jié)這些年走下來(lái)，給我的感受是教育工作做得好，教學(xué)成績(jī)自然會(huì)上升，教育和教學(xué)是不分家的，只有把兩樣工作融會(huì)貫通才會(huì)收到事半功倍的效果。