合理分析初中生早戀的成因及教育對策

譚志紅

（南昌市八一中學(xué)）

初中生由于處于年齡、身心、心理等方面發(fā)生的關(guān)鍵時期，很容易受到外界環(huán)境的影響，而導(dǎo)致身心特征的變化。本文將結(jié)合目前初中生個性發(fā)展特征等方面進(jìn)行分析早戀問題產(chǎn)生的原因，以此作為解決初中生早戀問題的突破口，為社會、學(xué)校、家庭提供更多的解決辦法，從而為初中生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境。

一、初中生早戀成因

社會不斷發(fā)展，家庭變數(shù)呈主要影響因素。新時代背景下，社會等各方面群體對環(huán)境中的理解、包容更加廣泛，家庭主體結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。由原來的大規(guī)模家庭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾∫?guī)模的三口之家，并且越來越多的出現(xiàn)單親家庭，這對孩子的影響是較大的。隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，很多家庭都注重對孩子物質(zhì)上的滿足感，不重視孩子隨著年齡的增長，心智逐漸的成熟，家長卻沒有意識到孩子的心理需求。隨著時間的延續(xù)，孩子與父母之間產(chǎn)生了距離感，家長卻以孩子叛逆為由，拒絕溝通、交流，為早戀提供了緣由。另外，家長過分地注重早戀問題，對孩子異性同學(xué)之間的交往不經(jīng)確認(rèn)就認(rèn)定為早戀，是對孩子的不尊重，也間接地給早戀提供了理由。

除了家長對早戀問題的過分牽制之外，學(xué)校、教師也對早戀問題的處理手段不正確，嚴(yán)重影響了孩子的正常心理情感發(fā)展。有些學(xué)校、教師對只要是男生女生一起出入，或者學(xué)習(xí)上有過多的交流、生活中有頻繁的往來都認(rèn)定為早戀的發(fā)展，就進(jìn)行干涉，弄得不是早戀問題都有可能發(fā)展成為早戀問題。因為初中生處于叛逆期的發(fā)展階段，對于其心理健康發(fā)展的正確引導(dǎo)是極其重要的。有些學(xué)校及教師卻采用極端的做法，對學(xué)生進(jìn)行談話，找家長進(jìn)行談話，這是對學(xué)生極其的不尊重。有時候因為教師的這種行為，弄巧成拙，使得學(xué)生被同學(xué)所指指點(diǎn)點(diǎn)、議論紛紛，最終逼不得已兩個人走在一起，共同面對學(xué)校、教師的指責(zé)。有些學(xué)校對早戀問題的處理辦法更加極端，對發(fā)現(xiàn)者一律開除處理，以為會以儆效尤，但是卻不是最明智的處理方式。教育相關(guān)部門對早戀問題并沒有確定的處罰規(guī)定，而采用這種極端的處理方式，也許會嚇到一批學(xué)生，但是卻是對開除學(xué)生的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。被開除學(xué)生未來的發(fā)展道路如何走下去，誰該負(fù)責(zé)？而僅僅是因為不確定的早戀問題。學(xué)校及教師的職責(zé)是教書育人，這樣的做法實質(zhì)是為學(xué)校解決問題，而不是為學(xué)生考慮。

二、初中生早戀的應(yīng)對措施

面對早戀問題，需要學(xué)校、教師及家長應(yīng)該正確面對，并且正確引導(dǎo)初中生渡過這一艱難時期。

首先，初中生要逐漸培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)自己勤奮好學(xué)的精神，對外界社會環(huán)境的干擾具有自己獨(dú)立的判斷力。初中階段將會面臨人生的一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這一段時間里需要自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，豐富課余文化生活，培養(yǎng)自己樂觀積極向上的精神。另外，初中生也要意識到自己年齡尚小，心理還不是很成熟，很多方面都不太懂，要學(xué)會謙虛待人的良好品質(zhì)，對于早戀要正確看待，并且要認(rèn)識到自己并沒有到談戀愛的時候，有很多事情不是這個年齡該做的時候就不要做，否則就會做出辜負(fù)自己、辜負(fù)父母的讓自己后悔的事情來。

其次，家長也要正確意識到自身存在的問題，要學(xué)會尊重孩子，學(xué)會與孩子建立一種良好的溝通方式。不要一味地溺愛孩子，認(rèn)為只要給孩子提供經(jīng)濟(jì)上最好的東西就是對孩子的關(guān)愛、照顧，其實不然。初中生階段的孩子最重要的還是心理需求，物質(zhì)上的需求可以忽略不計。家長要努力將自己變成與孩子成為無話不談的朋友，這樣孩子才會毫無顧忌地與家長交心，家長要好好利用這樣的機(jī)會對孩子施予正確的引導(dǎo)，取得孩子的信任，不斷從生活中、學(xué)習(xí)中教導(dǎo)孩子正確的人生觀、價值觀，建立一種相互信任后，孩子自然會聽從家長的教導(dǎo)，走向正軌。

最后，作為教書育人的學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，正確認(rèn)識早戀的壞處，多向孩子推薦一些正能量、積極向上的書籍，從知識層面引導(dǎo)學(xué)生健康向上。同時，教師也要加強(qiáng)道德教育引導(dǎo)。尤其是新課改實施之后，德育成為學(xué)校教育中重點(diǎn)關(guān)注的問題。教師將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生取得較好成績是一方面，另一方面教師更應(yīng)該教育學(xué)生如何做人、做事，如何成為正直的人，一個具有良好道德修養(yǎng)的人。所以說，道德教育是初中教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，為了給予初中生提供一個健康、積極向上的教學(xué)環(huán)境，使之身心健康發(fā)展，學(xué)校、家長及學(xué)生自身都要進(jìn)行不同的改變，將早戀問題杜絕在萌芽之中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、愛情觀。

胡麗娜.關(guān)注早戀問題 幫助早戀學(xué)生［J］.中等商業(yè)教育，2010（54）.