如何讓初中語文課堂更高效

龔南慶

（江西省上饒市余干縣九龍初中）

語文是一門應(yīng)用最廣泛、內(nèi)容最豐富多彩、趣味性最強(qiáng)、最接近生活的學(xué)科，它源于生活，最終也服務(wù)于生活。對于初中語文教學(xué)而言，要想讓課堂更高效，只有緊跟發(fā)展的潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用有效教學(xué)形式，如此才能幫助每個(gè)初中生學(xué)好語文。因?yàn)檫@些新型教學(xué)方法能滿足課堂需要，其有效應(yīng)用會達(dá)到不一樣的效果，易于打造高效課堂，使得教學(xué)工作可以更上一層樓。那么，該如何讓初中語文課堂更高效呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究語文真諦

初中語文相較于小學(xué)語文而言，文化性更強(qiáng)，學(xué)起來難度也就明顯增大，因此很多初中生不喜歡上語文課。作為教師，要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛之情，讓他們喜歡上語文課，將語文課的價(jià)值充分體現(xiàn)出來。要做到這一點(diǎn)，首先就要讓初中生打心眼里愿意接觸語文，對其有一種想要學(xué)習(xí)的欲望。換言之，就是通過課堂教學(xué)，幫助他們樹立自主學(xué)習(xí)的意識，這是讓初中語文課堂更高效的一種絕佳方法。自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是鼓勵(lì)學(xué)生主動探究，要有求知欲，不能太被動，畢竟學(xué)習(xí)不是為了教師，不是為了完成任務(wù)。一旦學(xué)生主觀上想要去學(xué)，有這種學(xué)習(xí)的欲望，他們才能真正學(xué)好。探索中華語言的奧秘，探究語文的真諦，用心去學(xué)，主動研習(xí)，一定就能真正明白語文的內(nèi)涵。例如，初中語文教材中會學(xué)到很多優(yōu)秀佳作，在上課時(shí)學(xué)生不能僅依賴教師的講授，而是要自己帶有求知欲。教師要充當(dāng)好引路人，要讓學(xué)生自己多想想：這篇文章是如何構(gòu)思、描繪的呢？作者寫這篇文章的目的是什么？等等，只有學(xué)生先主動思考，自主學(xué)習(xí)，才能探究語文真諦，這樣才有益于讓初中語文課堂更高效。

二、提倡學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在當(dāng)今社會，毋庸置疑，創(chuàng)新能力是一種必須具備的能力，科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展都離不開改革創(chuàng)新。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要告訴學(xué)生不能囿于別人的局限思維，而是要敢于發(fā)言，提出自己的想法。應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，就是教師要提倡學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，說出自己的聲音，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的綜合能力，這是讓初中語文課堂更高效的一種極好方法。只有敢于說出自己想法的學(xué)生，才會對語文有全新的認(rèn)識，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不是依葫蘆畫瓢，而是感悟的過程，這種感悟源于自身對語言文字的認(rèn)知。可以說，創(chuàng)新意識在初中語文學(xué)習(xí)中占著極其重要的地位，對于學(xué)生在這條道路上的發(fā)展起著不可忽視的推動作用。例如，初中語文教材中肯定會學(xué)到一些表明作者觀點(diǎn)的文章，但是我們也知道，每個(gè)人的思維想法都是不一樣的，所以對于文中的某些觀點(diǎn)，學(xué)生可能會有不同的認(rèn)識。這時(shí)候，教師應(yīng)該給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓他們提出自己的觀點(diǎn)，這一過程就是在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。提倡學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，有利于讓初中語文課堂更高效。

三、鼓勵(lì)學(xué)生相互探討，加強(qiáng)合作意識

語文世界唯美動人，永無止境，在這個(gè)世界里行走，僅靠自己一人，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那些優(yōu)美的文字，那些溫暖的畫面，那些溫情的故事，總得要人和自己一起欣賞，才不枉費(fèi)。因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，只有同學(xué)之間互幫互助，共同努力，多進(jìn)行溝通交流，聽聽別人的想法，取人之長，補(bǔ)己之短，愿意彼此分享感悟，才能在這條語文路上走得更遠(yuǎn)。作為教師，該做的就是鼓勵(lì)學(xué)生相互探討，合作學(xué)習(xí)，一起在語文世界里自由飛翔，這是讓初中語文課堂更高效的一項(xiàng)明智之舉。在課堂上，教師給予學(xué)生交流的平臺，鼓勵(lì)他們跟周邊同學(xué)說出自己的感觸，相互探討，共同追尋語文的腳步，就在這種交流探討的過程中，學(xué)生會更明白合作的價(jià)值。例如，初中語文教材中一定會遇到一些具有爭議性的文章話題，就是對其中的某些方面存在分歧，或者不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。尤其是說明文和議論文，這時(shí)，教師不要急于提出自己的看法，而是鼓勵(lì)學(xué)生相互之間溝通，先聽聽他們的意見。在這種探討過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，有了自己的獨(dú)到見解，聽到了別人的分享，還加強(qiáng)了合作意識，加固了同學(xué)之間的友誼，一舉多得，乃是教學(xué)方法里的上上之舉。教師鼓勵(lì)學(xué)生相互探討，加強(qiáng)他們的合作意識，可以有助于讓初中語文課堂更高效。

縱觀當(dāng)前的初中語文教學(xué)，要想讓課堂更高效，就需要采取相應(yīng)的新型教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到更多知識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究語文真諦；提倡學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；鼓勵(lì)學(xué)生相互探討，加強(qiáng)合作意識；通過各種教學(xué)策略，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓初中生學(xué)得開心。如此，打造全新的高效教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的最大意義。

袁小利.分析新課程改革下的初中語文教學(xué)［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（02）.