初中物理實驗教學(xué)研究

張培軍

（江蘇省泗洪縣金鎮(zhèn)中學(xué)）

近些年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，對初中物理實驗教學(xué)也提出了更高的要求。因此，在實際的物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的要求，采取有效的教學(xué)策略進行物理實驗教學(xué)，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與物理實驗的積極性，這樣才能夠保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中物理實驗教學(xué)的重要性

在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是其中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，其在初中物理教學(xué)中占著較為重要的地位，由于平時教師在課堂上主要以講授理論知識為主，如物理概念、物理現(xiàn)象以及相關(guān)的物理計算公式，而學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的是將其有效地應(yīng)用于生活中，解釋生活中的一些現(xiàn)象。而通過實驗，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識變成實際的操作能力，學(xué)生實驗的過程實際上也是運用知識的過程?？梢哉f，物理實驗是確保學(xué)生有效運用物理知識的重要途徑。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實際的課時安排，進行充分的物理實驗教學(xué)，使學(xué)生能夠積極地參與到物理實驗當中，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑢崿F(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上更大的進步。

二、初中物理實驗教學(xué)策略

1.為學(xué)生準備充足的實驗器具

在以往的初中物理實驗教學(xué)中，教師的物理實驗過程主要以教師演示為主，只有很少一部分學(xué)生能夠參與到實驗當中，大部分學(xué)生主要是對教師物理實驗的過程進行觀察，進而影響學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生無法親手動手實驗，對學(xué)習(xí)的積極性也造成較大的影響。因此，為了提高初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該盡自己最大的努力為學(xué)生準備充分的實驗器具，使所有學(xué)生都能夠參與到初中物理實驗教學(xué)中。教師除了向?qū)W校申請購買專業(yè)的物理實驗器具之外，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生利用生活中的廢品制作實驗器具，將其有效地應(yīng)用于初中物理實驗中，高效率地完成初中物理實驗教學(xué)工作，確保學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生的長遠發(fā)展。

2.優(yōu)化物理實驗過程

在初中物理實驗教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況，對物理實驗過程進行有效的優(yōu)化。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的實驗演示的方式，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生共同做實驗，使學(xué)生在實驗的過程中對物理知識進行領(lǐng)悟，進而有助于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。具體來說，教師應(yīng)做如下幾個方面的努力：（1）鼓勵學(xué)生積極地參與實驗，激發(fā)學(xué)生實驗的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）對學(xué)生的實驗過程進行有效的指導(dǎo)，當學(xué)生在實驗中遇到困難的時候，教師應(yīng)該及時幫助學(xué)生，以便于學(xué)生實驗的順利進行。（3）采取有效的實驗策略。例如，教師可以開展小組實驗，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進行實驗，學(xué)生能夠集思廣益、相互學(xué)習(xí)，提高實驗的質(zhì)量，促進實驗的順利完成。另外，教師還可以開展探究實驗等，通過應(yīng)用有效的實驗策略，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的實驗效果，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)將相應(yīng)的物理實驗知識掌握了，進而促進學(xué)生順利地完成實驗。

3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)評價

在每堂實驗教學(xué)課即將結(jié)束的時候，教師還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)評價，這樣才能使學(xué)生了解到自身在物理實驗操作中存在著哪些不足，通過及時的糾正，能夠提高學(xué)生的實驗操作水平，確保學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性。此外，教師在對學(xué)生進行評價的過程中，應(yīng)該避免一些批評語言，以免影響到學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心，對學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)造成影響?？傊?，在初中物理實驗教學(xué)中，教師只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效的評價，學(xué)生才能夠了解自身的優(yōu)勢以及劣勢，通過積極的發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能不斷地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，進而促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)上更大的進步，使學(xué)生在初中階段能夠夯實物理基礎(chǔ)，促進學(xué)生更為長遠地學(xué)習(xí)。

主要針對初中物理實驗教學(xué)進行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在初中物理實驗教學(xué)中，教師通過采取有效的教學(xué)策略，能夠提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生參與物理實驗的積極性，使學(xué)生更加充分地融入初中物理實驗教學(xué)，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，有助于促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

［1］熊春玲.新課程背景下初中物理實驗教學(xué)初探［J］.教育實踐與研究，2009，01（02）：224-225.

［2］郝貴有.做好初中物理實驗教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)［J］.科技資訊，2006，11（02）：109-110.