關(guān)于初中英語(yǔ)聽(tīng)力策略的探討教學(xué)

程 靜

（江西省南昌市第三中學(xué)）

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力。初中英語(yǔ)作為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中最重要的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是尤為重要的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大幫助。但是，目前國(guó)內(nèi)初中聽(tīng)力教學(xué)方法較落后，導(dǎo)致教學(xué)成果難以提升。下文主要對(duì)提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略進(jìn)行討論。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和感覺(jué)的培養(yǎng)，語(yǔ)感對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)是很重要的，較強(qiáng)的語(yǔ)感對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)都有很大幫助。對(duì)于語(yǔ)音的正確識(shí)別和迅速反應(yīng)，對(duì)于理解英語(yǔ)單詞的正確意義是很重要的。語(yǔ)感培養(yǎng)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是要讓學(xué)生盡可能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)，接觸更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，有效把握英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)音以及節(jié)奏，清楚句子中的起伏和升降。語(yǔ)感的培養(yǎng)可以從音標(biāo)的模仿朗讀開(kāi)始，朗讀后背誦，并且進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)比，找出自己的不足之處，從而不斷進(jìn)步、不斷提升。

二、選擇合適的聽(tīng)力資料

選擇合適的聽(tīng)力資料對(duì)于提升教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高都有很大幫助。在選擇聽(tīng)力資料時(shí)，要盡可能選擇一些接近實(shí)際生活的材料。查找一些關(guān)于西方國(guó)家文化和生活習(xí)俗的聽(tīng)力資料，能夠開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的感知能力。例如，查找“The lion king”的英文電影、“My heart will go on”等英文歌曲，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。這就需要教師改變以往的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音樂(lè)、電影等，開(kāi)闊學(xué)生的聽(tīng)力視野，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解技巧

聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力水平的提升有很大幫助。英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)不僅要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握音調(diào)、音符以及節(jié)奏，還需要利用自己的知識(shí)積累、聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)言和情感水平，從而對(duì)于聽(tīng)的信息進(jìn)行分析和處理，理解語(yǔ)言的實(shí)際意義。因此，聽(tīng)力理解的過(guò)程是學(xué)生語(yǔ)音因素和心理因素融合的過(guò)程，是主動(dòng)和積極的心理過(guò)程。

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解技巧主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，（1）英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)要保持沉著冷靜，對(duì)于選擇的答案要有信心，不要隨意修改；（2）對(duì)于多余和無(wú)關(guān)的聽(tīng)力內(nèi)容可以忽略帶過(guò)，要注意主要要點(diǎn)的捕捉；（3）在聽(tīng)力過(guò)程中，將自己認(rèn)為重要的人名、地點(diǎn)、時(shí)間以及數(shù)據(jù)等記錄下來(lái)；（4）對(duì)于聽(tīng)力問(wèn)題的解決時(shí)，學(xué)生要保持沉著冷靜的心態(tài)，得到捕捉到關(guān)鍵的詞匯和人名，從而得到文章的大意。對(duì)于圖表類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，學(xué)生要注意相關(guān)細(xì)節(jié)的捕捉；要求分析說(shuō)話(huà)人的本意，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及節(jié)奏等進(jìn)行猜測(cè)和推斷，從而得到人物的觀點(diǎn)和態(tài)度。

聽(tīng)力作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要組成部分，如果不注重聽(tīng)力的練習(xí)，而偏重于讀和寫(xiě)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升會(huì)帶來(lái)巨大影響。聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師要注意聽(tīng)力資料的選擇以及學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，從而使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。這樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

馬小紅.關(guān)于初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略的探討［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2011（25）：122-123.