新時期農村中學思想品德教育的發(fā)展與創(chuàng)新

張惠芳

（寧夏回族自治區(qū)永寧縣閩寧中學）

中學生思維尚未成熟，對社會只是初步認識，較容易受到不良信息影響，大量不良信息和社會不良風氣影響著初中生的思想、行為，許多學生不良習慣都是在中學階段形成的，這樣做好中學思想品德教育顯得尤為重要。然而，當前我國農村中學思想品德教育有效性十分低下，教育思路仍停留在老思路、老模式當中，依然沒有擺脫傳統(tǒng)應試教育觀念，側重理論教學和說教，很少聯(lián)系實際生活，導致教學內容與現實生活嚴重脫節(jié)，教育質量難以得到保障，無法達到預期的教育效果。想要提高農村中學思想品德教育質量，必須進行改革、創(chuàng)新。

一、農村思想品德教育發(fā)展現狀

中學生是未來社會發(fā)展建設的核心動力，當前初中思想品德教育目的是教會學生自尊、自信、自強以及相關青少年保護法律知識，是幫助學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要科目。但當前許多農村中學不重視思想品德教育，對思想品德教育的重要性沒有一個正確認識，思想品德教育在農村中學教育中地位缺失。造成農村中學思想品德教育過于形式化，無法獲得較好的教育效果，反而浪費了教育資源。另一方面，農村中學思想教育重理論輕實踐。這種教學模式忽視了學生個體感受和身心素質狀態(tài)，無疑造成了學生對思想品德教育的厭倦，一些學生甚至表現出了反感情緒，上課時溜號，無法集中精神，教育有效性難以得到保障。并且當前農村思想品德教育教學內容多空洞枯燥，抽象難懂。學生普遍對青少年相關法律知識沒有實感，無法提起興趣，不能意識到相關知識學習的重要意義。另一方面，一些教師自身也存在問題，教學中把思想品德教育當做教學任務去完成，缺乏對學生內心情感的關懷，沒有與學生建立良好的溝通，偏離了思想品德教育初衷。當前農村中學思想品德教育現狀十分令人擔憂，改革農村中學思想品德教育刻不容緩。

二、新時期農村中學思想品德教育的改革創(chuàng)新

通過前文分析不難看出加強農村中學思想品德教育改革創(chuàng)新的重要性和必要性。教育不僅是在傳授知識，更是在培養(yǎng)人才，教會學生如何做人，注重的是“德、智、體、美、勞”，品德培養(yǎng)才是教育的首要任務。自古以來我國就十分重視德育，思想品德教育是中學德育的主體。教師應摒棄傳統(tǒng)應試教育觀念，突破灌輸式教育模式，更新教育理念，正確認識中學思想品德教育的科學內涵。通過思想品德教育引導學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，幫助學生解決心理上的問題，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。思想品德教學活動開展中應堅持以學生為中心，做到尊重學生人格與智慧，與學生建立良好的溝通關系。構建與新時代背景相符的教育體系，進一步提高多媒體教學技術利用率。當前雖大多農村中學都進行了信息化建設，但綜合利用率較低，難以達到理想的效果，提高多媒體教學技術利用率勢在必行。教學中應設置針對初中生心理特征及認知規(guī)律的課程，展開有針對性的教學，拓寬教學內容廣度，從而開闊農村學生視野，豐富學生見聞。此外，應積極改革教育模式，通過多種教學方法展開實踐教學，加強思想品德教育與現實生活的聯(lián)系，利用實踐活動把抽象的理論知識變成簡單易懂的道理，以淺顯的道理引導學生，讓學生理解得更透徹，以提高教學有效性。并且多形式的實踐教學，學生印象更深刻，記憶更牢靠，能夠有效地讓學生認識到自尊、自信、自強的內涵。另外，教師自身也應加強自我提升，教師是學生的好榜樣，其素質直接關系著思想品德教育的質量。若教師自身不過關，便難以開展有效的思想品德教育。所以，教師自身必須不斷學習，更新自己的知識儲備，提升自己的修養(yǎng)，為思想品德教育工作開展奠定堅實的基礎。

初中思想品德教育對學生成長發(fā)育有著深遠影響，當前農村初中思想品德教育現狀并不理想，教學過程中存在著諸多問題。農村中學應提高對思想品德教育的重視，盡快提高思想品德教育有效性。

［1］吳傳波.當前農村中學思想品德教育效益存在的問題及對策［J］.濰坊教育學院學報，2013（02）：56-58.

［2］袁瑾.對我國當前農村中學思想品德教育教學現狀的分析與思考［J］.科教文匯：中旬刊，2014（06）：170-174.