關(guān)于初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的思考

孫孝斌

（交口縣雙池中學(xué)）

傳統(tǒng)保守的教育教學(xué)觀念與方法已經(jīng)完全蛻化，取而代之的是多元化、靈活化、科學(xué)化融合為一體的現(xiàn)代教學(xué)方式。創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，需要以生活實際為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)為支撐，以行之有效的方法為措施，以此實現(xiàn)初中教學(xué)模式的革新與優(yōu)化。

一、立足生活實際，構(gòu)建豐富情境

數(shù)學(xué)知識與生活實際之間的關(guān)系就如同樹干與樹根，二者之間是相互依存的。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實生活中數(shù)量、圖形等關(guān)系的一種反映與總結(jié)，是生活中的一種常用性與實用性知識。在初中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，教師可以將學(xué)生所熟悉的生活實際與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)相互貫穿、相互融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面向生活、回歸生活。例如，在“統(tǒng)計”的教學(xué)中，教師可以以生活實際為例構(gòu)建這樣的情境：同學(xué)們，你們家里都有誰會抽煙？請你們以小組為單位對家庭中的煙民數(shù)量進行統(tǒng)計。

二、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就必須將信息技術(shù)的電教優(yōu)越性與數(shù)學(xué)知識的靜態(tài)性相結(jié)合，以信息技術(shù)圖文聲并茂的優(yōu)越性達成初中數(shù)學(xué)具體內(nèi)容的信息化、數(shù)字化、圖像化，以新穎的信息資源構(gòu)建生動的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)靜態(tài)數(shù)學(xué)的動態(tài)展示，實現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)的具體展示，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的空間拓展。例如，在初中數(shù)學(xué)“平行四邊形”的教學(xué)中，教師就可以通過信息技術(shù)制作立體展示圖，讓學(xué)生在立體的、動態(tài)的影像中達成數(shù)學(xué)知識的深刻認知。

三、鼓勵小組合作，實現(xiàn)自主探究

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以以小組合作方式作為活躍課堂教學(xué)氛圍的主要方式，以小組合作的形式激發(fā)學(xué)生主動探求數(shù)學(xué)知識的興趣與積極性，以小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。例如，在初中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以按照學(xué)生的特點和類型進行科學(xué)建組，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主探究能力，讓學(xué)生在互勉互勵中實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開放與進步。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新手段比比皆是，作為教師，要嚴格根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點及學(xué)生的特性挖掘行之有效又符合實際的教學(xué)策略，以此開辟初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的新天地。

［1］張華.新課改視野下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新［J］.學(xué)園，2015（12）.

［2］丁春群.創(chuàng)意課堂：如何對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行創(chuàng)新［J］.新課程：中學(xué)，2014（08）.