高職院校德育教學實踐措施談

陳曉粉

（山東省臨邑縣成人職業(yè)教育中心）

職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)一線技工人才，不但要求過硬的知識和技能，還要有很高的道德素養(yǎng)。當前社會市場化競爭激烈，如果一線人才都不具備道德素養(yǎng)，勢必會影響市場良性發(fā)展，給生產(chǎn)和生活帶來損害。這就要求我們在教學過程中一手抓知識技能，一手抓德育。鑒于此，我們結(jié)合一線教學實踐對怎樣在高職院校開展德育教學進行分析和討論。

一、加強德育理論指導

雖然理論枯燥，但是任何知識和技能的學習都要有理論認知的過程，德育教學也不例外。針對高職德育，我們可以借助《職業(yè)道德與法律》等相關(guān)教材為藍本。當然，理論指導并不是讓我們進行耳提面命的抽象理論宣講，而是以此為線索，建立健全系統(tǒng)的知識脈絡。具體可從以下幾個方面入手：（1）職業(yè)道德理論教育。這塊內(nèi)容主要是讓學生學習如何愛崗敬業(yè)，比如誠信、禮節(jié)等都是最基本的職業(yè)道德操守。教學過程中我們可以通過多媒體視頻給學生進行形象的展示，還可以通過名人敬業(yè)故事，讓學生認識到職業(yè)道德是通往成功的必要條件。（2）職業(yè)法律意識培養(yǎng)。當今是法制社會，隨著市場競爭激烈，如果沒有法律約束肯定會有許多不良商家或技工做假，擾亂社會公共秩序，所以高職院校一定要進行法律意識培養(yǎng)，一方面自己在生產(chǎn)、生活中遵紀守法，另一方面要提高自己的維權(quán)意識，敢于用法律維護自己的合法權(quán)益。這部分我們可以選用典型的反面教材來警示大家，如：財會專業(yè)教學在認真收集了違反會計職業(yè)道德方面的案例并匯總成集，找出錯誤的原因及正確做法進行情景教育滲透。

二、參與德育實踐活動

實踐出真知，如果只有理論說教，不足以提升學生的德育素質(zhì)。因為我們未來走上社會，面對的就是生活和生產(chǎn)一線，所以我們可以設置生活情境在課堂教學中開設德育實踐課，讓學生以靈活的方式進行體驗。例如：教學職業(yè)法規(guī)的內(nèi)容可以設計如下的模擬實踐活動。

師：這節(jié)課我們來了解一下違法職業(yè)法律法規(guī)的行為和后果。多媒體播放錄像內(nèi)容：會計做假賬，貪污公款的錄像。

師：通過這個錄像內(nèi)容我們了解一下主人公違反了哪些職業(yè)法律法規(guī)。

生討論回答。

師：下面我們來完成一個模擬實習活動，各小組結(jié)合教材內(nèi)容編一個小品，一會兒大家表演。

小組完成任務，分別表演。

實踐證明，通過切近生活和生產(chǎn)的體驗，學生能切身感受到職業(yè)道德的重要性，從而思想上樹立起遵守職業(yè)道德的習慣。

總之，德育教學應該理論結(jié)合實踐，通過理論學習讓學生生成系統(tǒng)認知，通過實踐體驗讓他們切身感受德育的魅力與意義，只有這樣才能喚起他們主動深入德育學習的欲望，全面提升德育素養(yǎng)。

洪蘭貞.職業(yè)院校德育資源開發(fā)與利用研究［D］.廣東技術(shù)師范學院，2014.