一年級拼音教學方法初探

河北省黃驊市李官莊中心校 李翠霞

拼音教學本身就枯燥乏味，再加上教學對象是一群剛上小學的孩子，對各種事情都充滿了好奇，而且還不能夠在課堂上有效地控制自己的行為，就使得拼音教學成了語文教學的一大難關。為了很好地完成這一教學任務，幫助孩子們夯實學習語文的基礎，我在教學實踐中做了如下嘗試。

一、借助實物創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

例如，在教學聲母“q”的時候我是這樣做的：拿來幾個五顏六色的氣球，吸引學生的注意力，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學生很快就記住了“q”的音和形。

二、講故事設置情景，吸引學生的注意力

在教學第一課“a、o、e”時，我先給孩子們講了一個故事。一個美麗的小山村，有青青的小草，綠綠的大樹，一條清澈見底的小溪彎彎曲曲地繞村而過。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“a a a，a a a?！贝蠊u聽到了歌聲也跟著唱起來了：“o o o，o o o?！痹诖蠊u的歌聲中太陽公公起床了，大白鵝伴隨著優(yōu)美的歌聲在水中起舞。它跳著跳著發(fā)現自己在水中的倒影非常美，便不由自主地哼起歌來：“e e e，e e e?！?/p>

三、編兒歌幫助學生記憶

在教學單韻母時，我把一些簡單的歌訣教給學生說一說，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a，大公雞起得早，清晨唱歌o o o，大白鵝水中游，清清倒影e e e。孩子們在學習這些單韻母的同時都對編兒歌學拼音產生了濃厚的興趣，以至于后來學習 u、ü、f、t、b、d、q、p、g 等字母的時候，孩子們自己編了“烏鴉做窩u u u，小魚吹泡泡üü ü，傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t。像個6字b b b，6字反寫d d d，像個9字q q q，9字反寫p p p。9字加勾g g g一把椅子h h h”等等兒歌。

四、新奇的導入引起學生的學習興趣

在教學ao、ou、iu時我是這樣導入的：有兩個小朋友，他們分別叫小iu和小ui，他們是一對雙胞胎，長相幾乎一樣，又經常穿一樣的衣服，戴一樣的帽子。他們的媽媽有時也很難分辨清哪個是老大，哪個是老二，可聰明的喜羊羊卻一眼就能分清。小朋友，你們想知道喜羊羊是用什么辦法把他們分清的嗎？喜羊羊是孩子們熟悉并喜歡的卡通形象，這一下子就把學生的積極性調動起來了，此時的孩子們興趣高昂，這堂課取得了事半功倍的效果。

漢語拼音教學雖然枯燥乏味，但是只要我們老師肯動腦筋，使拼音教學融知識性、趣味性和實踐性于一體，就能使我們的漢語拼音教學活起來。學好漢語拼音為孩子們識字打下良好的基礎，為孩子們早日踏入知識的殿堂鋪平道路。