小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目如何滲透學(xué)生品德教育

高宏達(dá)

（廣東省肇慶市第四小學(xué)）

小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目如何滲透學(xué)生品德教育

高宏達(dá)

（廣東省肇慶市第四小學(xué)）

新教育理念之下的小學(xué)教育要求全面落實(shí)素質(zhì)教育，在這一過(guò)程當(dāng)中，品德教育是重要的組成部分。簡(jiǎn)要介紹了傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目與學(xué)生品德教育的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上探討了小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目如何滲透學(xué)生品德教育。

小學(xué)；校運(yùn)會(huì)；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；品德教育

一年一度的校運(yùn)會(huì)可以說(shuō)是小學(xué)體育當(dāng)中一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，一方面是展示班集體以及學(xué)校師生風(fēng)采的重要舞臺(tái)，另一方面也是落實(shí)“健康第一”的教育思想并且實(shí)施品德教育的一條重要途徑，尤其是在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)如火如荼的背景下，有著格外重要的價(jià)值。如何充分利用學(xué)校的人力資源以及教育資源，創(chuàng)造性地辦好小學(xué)校運(yùn)會(huì)，充分在小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目當(dāng)中滲透德育，是很多小學(xué)多年來(lái)不斷探索的重要課題。

一、傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目以貫穿培養(yǎng)學(xué)生品德教育為導(dǎo)向

馬斯洛需要層次論認(rèn)為，人有生存以及發(fā)展的需求。體育則是為了滿足自身的享受以及發(fā)展的實(shí)踐，是身體文化的現(xiàn)象，其所創(chuàng)造的是身體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。人們從事體育運(yùn)動(dòng)為追求身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快感以及美感，因此可以認(rèn)為校運(yùn)會(huì)是體現(xiàn)學(xué)生意志的一種追求，主要的內(nèi)容是繼承并發(fā)展人文精神，鍛煉他們勇于拼搏的體育精神。體育精神能夠讓小學(xué)生更加重視溝通合作，在小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目當(dāng)中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及頑強(qiáng)毅力等品德。除此之外，在小學(xué)校運(yùn)會(huì)的過(guò)程當(dāng)中，倡導(dǎo)“友誼第一，比賽第二”的理念，讓學(xué)生可以正確對(duì)待比賽以及榮譽(yù)，避免為了運(yùn)動(dòng)成績(jī)而破壞同學(xué)之間的友誼。在小學(xué)校運(yùn)會(huì)中，教師也要一直強(qiáng)調(diào)重在參與，從而避免小學(xué)生失敗之后出現(xiàn)氣餒的心理，而是鼓勵(lì)他們不斷地克服困難，從而樹(shù)立追求更快、更高、更強(qiáng)的拼搏精神。正是這些品德教育的內(nèi)容貫穿于小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目當(dāng)中，才最終保證校運(yùn)會(huì)沿著合理的方向進(jìn)行，可以說(shuō)品德教育對(duì)小學(xué)校運(yùn)會(huì)開(kāi)展有著重要的導(dǎo)向價(jià)值。

二、小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目如何滲透學(xué)生品德教育

校運(yùn)會(huì)作為小學(xué)學(xué)校教育當(dāng)中的一個(gè)重要內(nèi)容之一，擔(dān)負(fù)著激勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)鍛煉身體，培養(yǎng)健康體魄的重要使命。小學(xué)校運(yùn)會(huì)有著目的性、競(jìng)爭(zhēng)性、群體性、規(guī)范性以及儀式性等方面的特點(diǎn)，通過(guò)有意識(shí)地在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中運(yùn)用這些特點(diǎn)，能夠?qū)⑿W(xué)生的品德教育工作滲透到校運(yùn)會(huì)當(dāng)中，從而培養(yǎng)身心健康以及思想品德優(yōu)良的小學(xué)生。小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目如何滲透學(xué)生品德教育主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目能培養(yǎng)小學(xué)生勇敢堅(jiān)持的精神

小學(xué)校運(yùn)會(huì)當(dāng)中有很多競(jìng)技性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如田徑比賽等。有些小學(xué)的校運(yùn)會(huì)當(dāng)中還會(huì)加入那些集體趣味性的項(xiàng)目。例如拔河、集體跳長(zhǎng)繩等，這些項(xiàng)目都包含不同品德的要求以及培養(yǎng)。如，田徑比賽對(duì)參賽小學(xué)生的意志以及體力都是極大考驗(yàn)，要想完成比賽，并且堅(jiān)持到終點(diǎn)，需要小學(xué)生具備頑強(qiáng)勇敢的精神。障礙賽以及跨欄比賽也是如此，并且這兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還帶有一定危險(xiǎn)性，能夠培養(yǎng)小學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

2.有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神激勵(lì)

心理學(xué)家馬斯洛將自我實(shí)現(xiàn)看作個(gè)體充分利用開(kāi)拓自己的才能、潛力，從而實(shí)現(xiàn)自身愿望，使自己不斷完美的過(guò)程。小學(xué)生校運(yùn)會(huì)當(dāng)中，田徑類的項(xiàng)目是非常具有競(jìng)爭(zhēng)性的，并且有著一定危險(xiǎn)性，例如，跳高以及長(zhǎng)距離賽跑等方面的項(xiàng)目，更是要求參賽者盡可能發(fā)揮自身體能，甚至努力超越自我，從而取得比賽的優(yōu)勝。在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽的過(guò)程當(dāng)中，參賽者需要面對(duì)體力的極大消耗以及潛在的受傷可能，如，中長(zhǎng)跑當(dāng)中存在極點(diǎn)現(xiàn)象，參賽者可能出現(xiàn)身體虛脫，而跳高則存在摔傷危險(xiǎn)，其他的集體項(xiàng)目因?yàn)橛兄ち业母?jìng)技性，同樣存在著碰撞以及拉傷等方面的風(fēng)險(xiǎn)?？梢哉f(shuō)小學(xué)校運(yùn)會(huì)隱含對(duì)參與者勇敢品質(zhì)的要求，參與以及完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要勇于挑戰(zhàn)自我，從而實(shí)現(xiàn)自我突破。

3.小學(xué)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目有效規(guī)范約束學(xué)生行為

體育運(yùn)動(dòng)以及比賽是在特定規(guī)則制約之下進(jìn)行活動(dòng)，小學(xué)校運(yùn)會(huì)的參賽人員都需要遵循既定規(guī)則。在小學(xué)校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目當(dāng)中，公平競(jìng)爭(zhēng)是唯一的來(lái)源，需要學(xué)生無(wú)差別遵守同一套規(guī)則。在比賽的過(guò)程當(dāng)中，違反規(guī)則就要得到懲罰，甚至被剝奪參賽的資格。例如，在田徑賽場(chǎng)上，跑道區(qū)分十分明確清楚，參賽的運(yùn)動(dòng)員要求佩戴標(biāo)注參賽號(hào)碼的號(hào)牌，并且田徑賽跑比賽是在發(fā)令槍響之后正式開(kāi)始，這些都顯示出運(yùn)動(dòng)比賽的規(guī)則對(duì)比賽過(guò)程的控制。小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，相對(duì)而言缺乏精確規(guī)則的遵守，通過(guò)參加這一類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠在一定程度上彌補(bǔ)這方面的缺陷。

綜上所述，小學(xué)的傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)是學(xué)校體育一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)校不能放棄傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目，還要不斷創(chuàng)新發(fā)展，更重要的是發(fā)揮其育人育德的作用，一方面引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，另一方面通過(guò)不斷改進(jìn)組織內(nèi)容并完善項(xiàng)目設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)之間的多方融合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)校運(yùn)會(huì)的價(jià)值。

［1］周登嵩．學(xué)校體育學(xué)［M］．人民體育出版社，2014：150-151.

［2］高巖松，李洪偉．日本小學(xué)校運(yùn)會(huì)的考察與思考［J］．中國(guó)學(xué)校體育，2014，12（8）：267-268.

［3］張風(fēng)霞，任寶美.歡樂(lè)的韓國(guó)小學(xué)生校運(yùn)會(huì)［J］．上海教育，2014，11（9）：137-138.

［4］任海．國(guó)外大眾體育［M］．北京體育大學(xué)出版社，2014：368-369.

［5］劉琳，李進(jìn)．上海市楊浦區(qū)小學(xué)學(xué)校健身性校運(yùn)會(huì)的目標(biāo)模式探索［J］．經(jīng)營(yíng)管理者，2014，15（19）：265-266.

［6］祝歡，魏復(fù)活．關(guān)于學(xué)校校運(yùn)會(huì)改革的探討［J］．體育世界，2014，11（10）：210-211.

［7］張育民．關(guān)于高校校運(yùn)會(huì)改革的思考［J］．山西廣播電視人學(xué)報(bào)，2014，12（4）：379-380.

［8］富嘉貞．校校運(yùn)會(huì)向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的研究［J］．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，10（12）：132-133.

［9］賈洪洲，盧彭濤．傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)改革的探討與研究［J］．河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，11（10）：198-199.

［10］楊海兵，王雷在．對(duì)改革學(xué)校田徑校運(yùn)會(huì)的思考［J］．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2014，12（7）：398-400.

·編輯 韓 曉