培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究

張 華 張厚穩(wěn) 陳先定

（信陽(yáng)市平橋區(qū)信鋼學(xué)校）

興趣是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙，對(duì)智力的發(fā)展起重要作用。著名教育心理學(xué)家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！本蛿?shù)學(xué)而言濃厚的興趣可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。由此可見(jiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都必須重視的問(wèn)題。只有這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為有本之木。

如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我在教學(xué)中是這樣做的：

一、從生活上，培養(yǎng)興趣

尊重學(xué)生，才可能得到學(xué)生的尊重，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。在教學(xué)課堂中也一樣，只有切實(shí)地關(guān)心、尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生充分的肯定和尊重，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，那么你的學(xué)科就會(huì)使學(xué)生感到興趣而認(rèn)真地學(xué)習(xí)。反之，如果強(qiáng)制地壓迫打擊學(xué)生，甚至打罵學(xué)生，使學(xué)生覺(jué)得自己被壓抑，被懷疑，被羞辱，被貶抑，那么即使像一些輕松的學(xué)科，學(xué)生也會(huì)對(duì)之乏味而不愿學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生興趣，進(jìn)行高效教學(xué)的重要前提。

二、在課堂上，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生以具體思維為主，他們好奇好動(dòng)，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境去吸引學(xué)生，他們一旦被吸引，往往會(huì)去積極思考。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)的“小貓吃魚(yú)”一課時(shí)，教師給每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)蘋(píng)果。上課時(shí)教師可以說(shuō)：“今天老師給同學(xué)們獎(jiǎng)蘋(píng)果吃?！比缓笠来伟烟O(píng)果分給學(xué)生，每分一次問(wèn)學(xué)生：“給×××一個(gè)，老師手里還剩幾個(gè)？”讓學(xué)生數(shù)，直到蘋(píng)果分完。最后問(wèn)學(xué)生：“老師手里有沒(méi)有蘋(píng)果了？”學(xué)生回答：“沒(méi)有了?！边@樣就可以讓學(xué)生輕輕松松地認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)數(shù)字了。

2.開(kāi)展動(dòng)手操作，引發(fā)興趣

教師應(yīng)該讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)掌握知識(shí)，形成以學(xué)生為主體的生動(dòng)局面。學(xué)生親自動(dòng)手是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算時(shí)，教師給每個(gè)學(xué)生一捆火柴棍，然后出題目讓學(xué)生親自動(dòng)手移動(dòng)，最后得出答案。

3.多媒體、游戲教學(xué)，提起興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分利用各種掛圖、模型、幻燈片、教學(xué)錄像、多媒體電腦等資源進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)手段的創(chuàng)新，給學(xué)生一種新鮮感，能夠吸引學(xué)生，有助于學(xué)生理解。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中多開(kāi)展游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在愉悅中獲得知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、在教學(xué)中，增強(qiáng)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象有所選擇地采用不同的動(dòng)手操作的方法，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短；堅(jiān)持著眼于使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)；著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，給學(xué)生提供有效的操作活動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、在課外活動(dòng)中，形成興趣

適當(dāng)開(kāi)展課外研究活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。例如，為了讓學(xué)生掌握相似三角形的有關(guān)知識(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)課外活動(dòng)方案：比如測(cè)量我們漂亮的教學(xué)樓的高度——將某班級(jí)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)組又分記錄、測(cè)量、計(jì)算的同學(xué)。通過(guò)各種測(cè)量計(jì)算，得出結(jié)論。在班級(jí)課堂展示中，形成數(shù)學(xué)模型。通過(guò)這樣的課外研究活動(dòng)，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，尤其是活動(dòng)課上一般采取競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)。

數(shù)學(xué)研究性活動(dòng)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一種有效方式,是進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)探索、實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的研究活動(dòng)。因此，我們需為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們能夠發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，也是學(xué)好這門(mén)學(xué)科的前提和動(dòng)力源泉。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)才有活力。