開(kāi)放性課堂嵌入初中物理教學(xué)的必要性

王勇翔

（江西省撫州市臨川四中）

一、開(kāi)放性課堂的含義

何謂開(kāi)放性課堂？ 這是我要解釋的第一個(gè)問(wèn)題，也是我所探究的課題的一個(gè)重要概念。開(kāi)放性課堂，究其表層意思，與封閉相對(duì)，即于課堂之上進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，但不是開(kāi)放學(xué)生和老師去進(jìn)行與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)。其深意為：借用課堂這個(gè)教學(xué)的承載體，開(kāi)放課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、開(kāi)放學(xué)生思維空間、開(kāi)放老師教學(xué)方式等多方面內(nèi)容，最終為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主地動(dòng)用全身的感覺(jué)器官，積極地參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平的一種教學(xué)方式。在這個(gè)復(fù)雜教學(xué)過(guò)程中，力求提高學(xué)生自主參與能力和邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、開(kāi)放性課堂的具體開(kāi)放內(nèi)容

1.開(kāi)放教學(xué)思想

教育思想的開(kāi)放，這點(diǎn)主要是針對(duì)老師提出的?，F(xiàn)今的中學(xué)老師，大多從事教育事業(yè)已經(jīng)有了較長(zhǎng)的年頭，受傳統(tǒng)教育思想的影響也可以稱得上年頭久遠(yuǎn)，雖有些老師思想較為開(kāi)放，但畢竟只是少數(shù)部分，大部分教師一直秉持老套的教學(xué)思想，一節(jié)課上，老師采用“ 滿節(jié)灌”的手法，唯恐哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏，學(xué)生則稀里糊涂地在底下聽(tīng)，最終導(dǎo)致老師上課疲憊、學(xué)生知識(shí)匱乏的結(jié)果。因此，老師必須跟得上時(shí)代的腳步，時(shí)刻更新自己的教育思想，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新和改革，選取開(kāi)放性的教學(xué)方法，解放自己、解放學(xué)生的同時(shí)，還完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。

2.開(kāi)放課程內(nèi)容

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，許多的條例要求對(duì)老師的教學(xué)看似限制，實(shí)則是一種幫助，就看老師是否能看懂其深意。明白了深意，課堂教學(xué)倍感輕松、高效；不明白深意，課堂教學(xué)更加難以進(jìn)行，抱怨不已。就拿其中一條來(lái)說(shuō)，它大致意思就是要求老師學(xué)會(huì)創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)造力對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，這種改革是要對(duì)課堂氣氛、課堂教學(xué)方法、課堂教學(xué)“ 內(nèi)容”進(jìn)行改革，此“ 內(nèi)容”不是要讓老師改變教材內(nèi)容，而是創(chuàng)造性地使用教材，將活靈活現(xiàn)的豐富外界生活巧妙地運(yùn)用于課堂，讓課堂教學(xué)生活化、豐富化。

3.開(kāi)放教學(xué)方法

開(kāi)放教學(xué)方法，說(shuō)起來(lái)感覺(jué)有些虛無(wú)，難以具體地澄清此問(wèn)題，其最終還是作為一種輔助教學(xué)的手段服務(wù)于課堂教學(xué)，才能釋放自己存在的根本價(jià)值。下文我會(huì)結(jié)合物理課堂教學(xué)中的親身教學(xué)，細(xì)細(xì)分析這個(gè)問(wèn)題。

4.開(kāi)放學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生的評(píng)價(jià)，其實(shí)是老師完善教學(xué)的第一手資料，因?yàn)樗菍W(xué)生總結(jié)最切實(shí)感受后提出的意見(jiàn)，但現(xiàn)實(shí)生活中存在許多這樣的例子，比如，老師礙于顏面，厭惡學(xué)生給自己提出的意見(jiàn)，覺(jué)得是對(duì)自己的不滿，其實(shí)真的沒(méi)必要這樣想，還應(yīng)該感謝學(xué)生讓自己成長(zhǎng)。當(dāng)然，除了對(duì)老師評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使自己更加全面地優(yōu)化課堂。

三、開(kāi)放性課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.開(kāi)放物理教學(xué)內(nèi)容

物理教學(xué)的顯著特點(diǎn)就是與實(shí)踐相結(jié)合，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察課堂之外的生活，用課堂所學(xué)的內(nèi)容去思考問(wèn)題形成的成因，并將難懂的問(wèn)題帶入課堂，與大家一起分享并解決問(wèn)題，達(dá)到一種課堂之內(nèi)與課堂之外的完美結(jié)合，共同完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.開(kāi)放物理教學(xué)方法

物理教學(xué)方法多種多樣，在此我列舉個(gè)別物理方法，闡明如何進(jìn)行物理教學(xué)方法的開(kāi)放。

（1）開(kāi)放物理問(wèn)題法

物理學(xué)科較其他學(xué)科最大不同之處，即思維面廣闊和思維活躍的特質(zhì)，這不僅需要學(xué)生具備創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新思維，更要具有分散思維，能夠適時(shí)地將自己的思維拋出在外，聯(lián)系具體或者相似事物，解決眼前的物理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自我提高和思維的飛躍。

（2）開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)法

物理實(shí)驗(yàn)不像化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢邮艿赜?、材料、器材影響，它可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如，簡(jiǎn)單的摩擦起電現(xiàn)象，就可以讓學(xué)生把手頭的筆或尺子在衣服上進(jìn)行摩擦，從而吸起桌面的小紙片，這樣簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生親身體會(huì)，又達(dá)到教學(xué)目的，是一種兩全的好方法。

（3）開(kāi)放物理學(xué)習(xí)練習(xí)法

適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些練習(xí)，對(duì)學(xué)生理解物理現(xiàn)象、學(xué)習(xí)物理課程有著十分重要的作用，比如，可以讓學(xué)生自由選擇某一物理現(xiàn)象進(jìn)行研習(xí)，并在課堂上進(jìn)行表演解釋，這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)性，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成勤于思考、勤于探索的好習(xí)慣，這也是開(kāi)放式課堂的重點(diǎn)所在。

3.開(kāi)放物理評(píng)價(jià)的形式

這要求學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，可以是對(duì)老師教學(xué)方法方面，也可以是對(duì)老師物理教學(xué)內(nèi)容缺陷方面，老師不必礙于面子而生學(xué)生的氣，反而應(yīng)該嘉獎(jiǎng)學(xué)生敢于指出問(wèn)題。這種學(xué)生公開(kāi)評(píng)價(jià)、老師公開(kāi)改正的形式，可以拉近學(xué)生和老師的距離，也符合開(kāi)放式課堂的要求。

總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)放性課堂的使用，對(duì)老師和學(xué)生的益處都是不言而喻的，所以，我們要努力構(gòu)建開(kāi)放性課堂，讓學(xué)生和老師都成為受益者，也讓教育變得越來(lái)越簡(jiǎn)單、輕松、高效。

［1］楊偉萍.初中物理開(kāi)放教學(xué)的課堂實(shí)踐［J］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2011（08）.

［2］邵蕾.開(kāi)放式教學(xué)在初中物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用［J］.物理教師，2011（07）.

［3］張宇梅.初中物理“ 導(dǎo)學(xué)激趣”自主探究教學(xué)模式研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2010.