創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

史艷春

（興隆縣蘑菇峪中學）

英語教學中如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣一直是廣大初中英語教師探討的課題。良好的教學情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供良好的學習環(huán)境，使學生快速地進入學習狀態(tài)，從而提高課堂教學的實效性。

一、游戲、謎語等方式創(chuàng)設(shè)情境

雖然他們是初中生了，但歸根結(jié)底還是孩子，因此不會泯滅孩子的天性——愛玩。根據(jù)這一特征經(jīng)常設(shè)計一些與本節(jié)授課內(nèi)容有關(guān)的游戲或謎語會迅速地引領(lǐng)學生進入學習狀態(tài)。如，在講授七年級上冊四單元時，我在課下把自己的鉛筆藏起來，課上引入：I want to do my homework，but I can’t find my pencil.I’m very worried.Can you help me？學生作答：Is it on your desk？Is it in your bag？ ……激發(fā)了學生的興趣，又流暢地導入新課。

二、實物創(chuàng)設(shè)情境

實物能給學生以直觀的刺激。充分利用實物、道具等創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生有身臨其境的感覺。如七年級上冊Unit 7 How much are these socks？讓學生根據(jù)自己的衣服、鞋和毛衣等物品互相提問價錢，激發(fā)了興趣，活躍了學生思維。

三、音樂創(chuàng)設(shè)情境

音樂不僅能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，還能營造寬松和諧的氛圍，使學生既學到了知識，又練習了聽力和口語，無形中提高了英語素質(zhì)。課前3～5 分鐘播放優(yōu)美動聽的英文歌曲，可以使學生安靜，起到心理放松的作用；另外，營造英語學習的氛圍。

四、利用多媒體模擬情境

隨著時代的進步，多媒體這一現(xiàn)代教學手段越來越普及，應(yīng)用多媒體教學，可以增強教學的直觀性，可以豐富課堂教學形式，突破教學重、難點，增大容量，調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生學習興趣，真正提高教學效率。多媒體教學不但能夠引起學生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W習，而且還為他們提供語言情境，使英語教學形象化、具體化、情境化。

五、圖面呈現(xiàn)情境

用圖畫呈現(xiàn)單詞、短語等直觀具體；用圖畫再現(xiàn)課文情境，根據(jù)教學內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計一幅或幾幅連貫的簡筆畫，讓學生根據(jù)圖畫進行情境會話等，能鍛煉學生的語言交際運用能力。如，在講授家人時，教師用照片或家人的圖片進行單詞教學，使學生樂于學習。同時進行對話訓練，讓學生提前準備照片或全家福圖畫進行組內(nèi)交流，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學生學習英語的興趣。