初中語文閱讀教學(xué)中情感教育的探討

李 琪

（江西省九江市星子中學(xué)）

情感教育是指教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，以心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)理論知識為依據(jù)，同時結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標。將情感教學(xué)方式引入初中語文閱讀課堂教學(xué)活動中，有助于促進學(xué)生形成良好的情感體驗，從而將更多的熱情與精力投入到學(xué)習活動中，以此提升學(xué)習效果。作為初中語文教師，應(yīng)該加強對情感教育的重視程度，并將之合理運用于閱讀課堂教學(xué)活動中。

一、營造良好課堂氛圍，構(gòu)建和諧課堂

在語文閱讀教學(xué)過程當中，最忌諱的就是照本宣科，這種氛圍會讓學(xué)生感到枯燥乏味，對教師的授課缺乏興趣。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在語文閱讀授課過程中，就需要營造一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。對此，教師可以將情感教育方式引入課堂，例如，在進行閱讀授課之前，教師可以根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的心理特征，介紹他們比較感興趣的話題，抓住其情感，吸引注意力，促使學(xué)生對教師所教授的知識產(chǎn)生興趣，從而促使語文教學(xué)活動的順利進行。

二、完善語文教學(xué)內(nèi)容，豐富知識結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)該不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)體系，通過淵博的知識，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，能有效地防止學(xué)生產(chǎn)生情感轉(zhuǎn)移。倘若語文教師擁有淵博的知識，那么學(xué)生就會產(chǎn)生崇拜心理，從而喜歡上教師所講的課程。如此有助于促進學(xué)生語文閱讀水平的提高，從而達到高效教學(xué)的目的。

三、把握教材主要內(nèi)容，形成有效互動

教師在開展語文閱讀教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行互動，鼓勵他們自主分析這篇文章所講述的內(nèi)容，所表達的中心思想。通過這種教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還可以利用學(xué)生的情感，讓他們掌握自主分析問題與解答問題的能力，同時激發(fā)他們的學(xué)習熱情和學(xué)習積極性，為學(xué)習效果的提升奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在講解《濟南的冬天》這篇課文的時候，教師可以向?qū)W生提出問題：你想象中濟南的冬天應(yīng)該是什么樣子，對你具有吸引力嗎？在提出這類問題之后，教師可以與學(xué)生展開情感上的交流，還可以通過語言描述方式，與學(xué)生共同探討南北方冬天的不同之處，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且有助于促使學(xué)生在閱讀學(xué)習過程中，傾注自己的情感，以此增強學(xué)習效果。

四、利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以在語文教學(xué)過程中，根據(jù)語文閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作出生動形象的畫面，將知識展現(xiàn)在學(xué)生眼前。相比于在黑板上用文字進行表達的方式，更能使激發(fā)學(xué)生的情感，加深他們對知識的記憶，以此促進閱讀課堂教學(xué)效果的提升。

總之，在初中語文閱讀教學(xué)中，情感教育占有很重要的地位，也是一種很好的教學(xué)方式、方法。教師可以利用這種情感教育的教學(xué)方法，對學(xué)生進行教育，這有助于促使教師與學(xué)生之間構(gòu)建起良好的關(guān)系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因而，情感教育這種方式，需要得到廣大教師的重視，并將之高效地利用于語文閱讀課堂教學(xué)活動中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。

［1］李永紅.教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能力：關(guān)于初中語文教學(xué)的體會［J］.經(jīng)營管理者，2010（13）.

［2］閆長勝.淺談情感教育在初中語文課堂教學(xué)中的運用［N］.江蘇教育報，2011-04-11.